El Rol De Un Buen Director Ensayo






















SAN MARCOS, LOETO, ZACATECAS., a 15 de junio del 2015

INTRODUCCIÓN
La gestión escolar es uno de los componentes esenciales en la organización, supervisión y dirección de una escuela.
ESTAS SON ALGUNAS DE LAS RESPONSABILIDADES QUE DEBEN CUMPLIR CADA UNO DE LOS ACTORES SOCIALES QUE PARTICIPAN EN EL TEMA DE DECISIONES Y EN LAS ACCIONES EN BENEFICIO DE LA EDUCACIÓN.
Padres defamilia: ayudar en la casa a los niños con las tareas, así como preocuparse y preguntar el desempeño del niño y en conjunto con el maestro resolver problemas si se presentan.
Maestros: tener un compromiso docente en el que haga lo mejor para que el niño aprenda de mejor manera y pueda aplicar esos conocimientos en la vida diaria.
Alumnos: comprometerse, tener una buena actitud conforme a losplanteamientos del maestro y echarle ganas en la escuela para tener mejor aprendizaje.
Director: supervisar el buen desempeño de los maestros y alumnos en cuanto al trabajo escolar, así como gestionar apoyos para el alumno y para que la escuela este en mejores condiciones.
En este último es en el que nos enfocaremos en la realización de este trabajo.
Mediante este trabajo se pretende analizardetenidamente a la gestión escolar y las repercusiones que tiene en ésta el liderazgo que ejerce el director de una institución.
Se considera crucial el papel que juega el director en la gestión escolar, ya que es él, el que promueve la formación y mejora de las condiciones en que se desenvuelven profesores, estudiantes y trabajadores administrativos de las escuelas. Ya que en él recae el papel delíder, que como bien lo describe el diccionario de la real academia de la lengua española “Persona a la que un grupo sigue reconociéndola como jefe u orientadora”, tiene tras de sí a un personal que confía y espera de él un esfuerzo motivador y un ejemplo a seguir.
Según la propuesta de la nueva gestión escolar se debe Innovar la gestión para mejorar el logro educativo implica que la organizaciónescolar se oriente a los aprendizajes de todos los alumnos. Es imprescindible la alineación de actores, visiones y propósitos, a partir de un liderazgo directivo que coordine la acción cotidiana de la escuela, el desarrollo de equipos de trabajo colaborativo, la participación activa de los padres de familia y otros actores sociales, así como el diseño y la ejecución de una planeación estratégicaescolar que deriva en la planeación pedagógica, y la presencia permanente de ejercicios de evaluación que permitan asegurar los propósitos educativos de la RIEB ( Reforma Integral de la Educación Básica en México)
En este sentido, una nueva gestión implica una comunicación eficaz y una reorganización del colectivo escolar. Cada comunidad organizada en el espacio de la escuela favorece la visióncompartida, el cumplimiento de la misión de la escuela pública, el diseño de objetivos, estrategias y metas, así como el compromiso para su ejecución y logro.
En la figura del director se cimienta el liderazgo, y de la forma en que éste se ejerza dentro de la institución dependerán el proceso y los resultados de la gestión que se realice.
“La palabra liderazgo es definida como la influenciainterpersonal ejercida en una situación, dirigida a través del proceso de comunicación humana a la consecución de uno o varios objetivos específicos”. Idalberto Chiavenato
Claudia Romero en su libro “hacer de una escuela, una buena escuela” menciona 3 concepciones acerca de la gestión:
Gestionar es controlar y administrar
La función de la gestión escolar estuvo unida a la idea de control yadministración. Esto se relaciona con un tipo de sistema educativo centralizado. Desde esta perspectiva, la gestión escolar ha consistido en una práctica destinada a garantizar la regularidad y el ordenamiento de cada institución dentro de un sistema.
Gestionar es definir objetivos y medir resultados, administrar recursos, buscar la eficacia. Se trata de un quehacer dirigido a garantizar previsibilidad,...