ELE

ADAPTACIÓN DE MATERIAL

1. Tipo de material

Decidimos adaptar un video para la enseñanza de vocabulario el material consiste en un manual diseñado para el aprendizaje de vocabulario del español como lengua extranjera en un nivel A1. Este material será destinado a una población de estudiantes extranjeros entre las edades de 13 y 15 años de edad. Se empleará el enfoque por tareas, esto parasuplir una necesidad de estudiantes que carecen de vocabulario, en este caso la comida.

2. Contexto en donde se usará el material.
El video estará adaptado para la enseñanza de español como Lengua Extranjera, para niños entre 13-15 años de edad, por esa razón el. Los niños tienen un nivel A.1 de español.

2.1. Teoría de la lengua

El enfoque por tareas enfatiza el rol principal del significado enel uso de la lengua. Así mismo, el vocabulario es usado para incluir la consideración de frases léxicas, raíces de oraciones, rutinas prefabricadas y colocaciones; y no solo palabras como unidades significativas de análisis léxico lingüístico y lenguaje pedagógico.
Hablar y tratar de comunicarse con otros mediante los recursos lingüísticos y comunicativos disponibles del aprendiz, es consideradala base para la adquisición de una segunda lengua.

2.2. Teoría del aprendizaje

“El enfoque por tareas es un enfoque basado en el uso de tareas como el núcleo de instrucción en la enseñanza de lenguas.” (Richards & Rodgerds p. 223).
Definición de tarea:
Una tarea es una iniciativa para el aprendizaje que,
a) consiste en la realización en el aula de actividades de uso de la lengua representativasde las que se llevan a cabo fuera de ella
b) posee las siguientes propiedades:
1. Tiene una estructura pedagógicamente adecuada.
2. Está abierta, en su desarrollo y en sus resultados, a la intervención activa y a las aportaciones personales de los alumnos
3. Requiere de ellos, en su ejecución, una atención prioritaria al contenido de los mensajes.
4. Les facilita al propio tiempo ocasión ymomentos de atención a la forma lingüística.
(Diccionario de términos clave de ELE. Recuperado de http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/enfoquetareas.htm)
Los principios del enfoque por tareas son:
Su enfoque está en el proceso y no en el producto.
Los elementos básicos son actividades y tareas que enfaticen la comunicación.
Los aprendices aprenden la lengua por mediode la interacción comunicativa.
Las actividades y tareas pueden ser: aquellas que los aprendices puedan necesitar en la vida real o aquellas que tienen un propósito pedagógico.
La dificultad de una tarea depende de diferentes factores, incluyendo la experiencia previa del aprendiz, la complejidad de la tarea, el nivel de lengua necesario para llevar a cabo la tarea y el grado de ayuda disponible.Las tareas proveen el input y output necesario, lo cual es clave en el proceso de aprendizaje de lenguas. El enfoque propone que las tareas son el eje de la estimulación de la práctica del input, output, negociación de significado, y conversación enfocada transaccional.
Las tareas también mejoran la motivación del aprendiz y, por lo tanto, promueven el aprendizaje ya que, requieren que elaprendiz use lenguaje auténtico.
Las tareas específicas pueden ser diseñadas para facilitar el uso y el aprendizaje de ciertos aspectos de la lengua.

En cuanto al currículo de este enfoque, este especifica las tareas que deben llevarse a cabo por los aprendices. Numan (1989) sugiere dos tipos de tareas:
1. Tareas del mundo real, las cuales son diseñadas para practicar o ensayar las tareas que sonimportantes en un análisis de necesidades y resultan ser importantes en la vida real.
2. Tareas pedagógicas, las cuales tienen una base psicolingüística pero que no reflejan tareas del mundo real necesariamente.

Además de seleccionar las tareas, se debe determinar el orden de las mismas, (Procedimientos o lo que los aprendices deben hacer, input, output, ayuda, rol del profesor y aprendices, tiempo,...