En que medida invitan las evaluaciones a reflexionar y a interactuar a los alumnos, al maestro y a fortalecer el aprendizaje
Páginas: 2 (348 palabras)
Publicado: 26 de febrero de 2012
La evaluación se encuentra presente en nuestra vida cotidiana, ya que continuamente al tomar decisiones analizamos los antecedentes y consecuencias de nuestros actos.
Por ello se concibe a laevaluación como un proceso reflexivo y sistemático que requiere de información tanto cualitativa como cuantitativa, abarcando tanto lo explícito como lo implícito, rigiéndose por principios de validez,participación y ética.
La evaluación es una práctica cotidiana que pretende mejorar y potenciar el desarrollo personal de quienes lo realizan.
La evaluación se conformó históricamente como uninstrumento ideal de selección, control individual y social.
Es así que en el siglo pasado aparece una herramienta de la evaluación como actividad y técnica cuyo nombre fue examen, éstepretendía valorar los conocimientos que poseían los alumnos después de la enseñanza impartida la cual sólo nos permitía ver de manera superficial el avance de nuestros alumnos, sin embargo no nos permitíala reflexión ni de nuestra práctica docente, ni siquiera los avances de sus habilidades y capacidades de nuestros alumnos.
Así la evaluación tomo un giro de 360 grados, Constituyendo así unvalioso instrumento didáctico para controlar el aprendizaje que realizan los alumnos y además un medio de información de la manera en que se desarrolló la actividad académica para revisarla yreorientarla.
Con lo anterior podemos mencionar que el examen es una parte de la evaluación, ya que no lo es todo (cabe señalar que hay múltiples formas de evaluaciones cuantitativas), por otra parteno podemos descuidar el aspecto cualitativo, que es el que nos enriquece y nos hace tomar aspectos que pueden ser insignificantes para unos, pero significativos para otros, esta información informalque logramos obtener a través de diversas actividades empíricas nos permite comprender si los métodos, estrategias o la forma en que se conduce la clase es adecuada o no, por otro lado nos...
Por ello se concibe a laevaluación como un proceso reflexivo y sistemático que requiere de información tanto cualitativa como cuantitativa, abarcando tanto lo explícito como lo implícito, rigiéndose por principios de validez,participación y ética.
La evaluación es una práctica cotidiana que pretende mejorar y potenciar el desarrollo personal de quienes lo realizan.
La evaluación se conformó históricamente como uninstrumento ideal de selección, control individual y social.
Es así que en el siglo pasado aparece una herramienta de la evaluación como actividad y técnica cuyo nombre fue examen, éstepretendía valorar los conocimientos que poseían los alumnos después de la enseñanza impartida la cual sólo nos permitía ver de manera superficial el avance de nuestros alumnos, sin embargo no nos permitíala reflexión ni de nuestra práctica docente, ni siquiera los avances de sus habilidades y capacidades de nuestros alumnos.
Así la evaluación tomo un giro de 360 grados, Constituyendo así unvalioso instrumento didáctico para controlar el aprendizaje que realizan los alumnos y además un medio de información de la manera en que se desarrolló la actividad académica para revisarla yreorientarla.
Con lo anterior podemos mencionar que el examen es una parte de la evaluación, ya que no lo es todo (cabe señalar que hay múltiples formas de evaluaciones cuantitativas), por otra parteno podemos descuidar el aspecto cualitativo, que es el que nos enriquece y nos hace tomar aspectos que pueden ser insignificantes para unos, pero significativos para otros, esta información informalque logramos obtener a través de diversas actividades empíricas nos permite comprender si los métodos, estrategias o la forma en que se conduce la clase es adecuada o no, por otro lado nos...
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