Ensayo Conductismo Borrador

A Antecedentes históricos-filosóficos
En términos generales el conductismo es una rama de la psicología que se encarga de estudiar la conducta humana.
Asociacionismo:
El conductismo antecede desde hace muchos años atrás, aproximadamente a la época del gran filósofo Aristóteles quien realizó ensayos enfocados en las asociaciones de eventos, por ejemplo entre los relámpagos y truenos, de allí sederiva el nombre de asociacionismo.
El asociacionismo es el paradigma que sirve de justificación teórica a las técnicas asociativas basándose en el postulado, de que la asociación es el mecanismo que explica cualquier actividad del ser humano.




Las teorías del asociacionismo piensan que un fenómeno puede ser explicado a partir de la asociación entre uno o varios elementos que sean más básicosque el propio fenómeno, en pocas palabras, es una asociación que el sujeto ha vivido con anterioridad.
El asociacionismo en el contexto de la educación social consiste en organizar y planificar las acciones reflexionadas previamente por un colectivo de personas, que se constituyen como entidad (asociación), para mejorar la calidad de vida de las personas de su ciudad.
El asociacionismo sirve debase al empirismo.
Empirismo:
El término empirismo proviene del griego έμπειρία que se traduce al español como experiencia.
Es una teoría filosófica que enfatiza el papel de la experiencia, ligada a la percepción sensorial, en la formación del conocimiento. La experiencia es la base de todo conocimiento, no solo en cuanto a su origen sino también en cuanto a su contenido.
El empirismo es el principiocentral en las investigaciones que se realizan por medio del conductismo.


Positivismo:
El positivismo es una corriente filosófica que afirma que el único conocimiento auténtico es el conocimiento científico, y por ende tal conocimiento puede surgir de la afirmación de las teorías a través del método científico. Esta corriente filosófica se deriva de la epistemiología.
La filosofía delpositivismo busca la explicación causal a través de un modelo orgánico, con una fuerte inclinación hacia el orden y el control de las variables de la investigación.
B Principales representantes y sus principales aportaciones en el estudio del aprendizaje
Existen varios representantes del conductismo pero a continuación se mencionan los más importantes:
Ivan Pavlov (1849-1936)
Fue un fisiólogo rusoconocido por formular la ley del reflejo condicional que por un error en la traducción de su obra al idioma inglés fue llamada reflejo condicionado, la cual desarrolló entre 1890 y 1900, después de que su ayudante E.B. Twimyer observara que la salivación de los perros que utilizaban en sus experimentos se producía ante la presencia de comida o de los propios experimentadores, y luego determinó que podíaser resultado de una actividad psicológica.
Esta diferencia entre "condicionado" y "condicional" es importante, pues el término "condicionado" se refiere a un estado, mientras que el término "condicional" se refiere a una relación, que es precisamente el objeto de su investigación. Realizó el conocido experimento consistente en hacer sonar un metrónomo justo antes de dar alimento en polvo a unperro, llegando a la conclusión de que, cuando el perro tenía hambre, comenzaba a salivar nada más al oír el sonido del metrónomo.
Hoy en día se estima que las obras y experimentos de Pavlov fueron precursoras, ya que él fue el primero en efectuar investigaciones sistemáticas acerca de muchos fenómenos importantes del aprendizaje.
John Broauds Watson (1878-1958):
Fundador del conductismo. Fue uno delos psicólogos estadounidenses más importantes del siglo XX, conocido por haber fundado la Escuela Psicológica Conductista, la cual inauguró en 1913 con la publicación de su artículo “La psicología tal como la ve el Conductista”.
Es conocido también por su controvertido experimento con el Pequeño Albert realizado junto a Rosalie Rayner su asistente personal. Dicho experimento se realizó para...