ENSAYO FINAL psicolinguistica
Páginas: 6 (1451 palabras)
Publicado: 7 de septiembre de 2015
¿Cómo se da los procesos lingüísticos en personas con síndrome de Down?
Maira Alejandra Montoya Henao
Nota de autor
Estudiantes de quinto semestre de Psicología, Facultad de Ciencias Humanas Sociales y de la Educación, Universidad Católica de Pereira.
Esta elaboración es producto del trabajo denominado “¿Cómo se da los procesos lingüísticos en personas con síndrome de Down?”,dirigido por la docente María Del Pilar Hurtado Parra, los derechos patrimoniales de este producto corresponden a la UCP, los derechos morales a su autor.
Personas de contacto:
Mayale080293@hotmail.com
¿Cómo se da los procesos lingüísticos en niños con síndrome de Down?
En el presente ensayo se hace referencia a los procesos lingüísticos que tienen los niño con síndrome de Down, dondese evidencia que estos procesos son similares a los procesos lingüísticos de un niño normal aunque de manera más lenta y no quiere decir que tengan problemas de aprendizaje por no llevar el lenguaje a la edad predeterminada de un niño que no presenta ningún síndrome. Inicialmente se dará a conocer la importancia que tiene el lenguaje en el ser humano, posteriormente presenta los procesoslingüísticos que tienen los niños sin y con este síndrome y para finalizar se tendrá las conclusiones presentes del ensayo.
En primer lugar, el lenguaje es un proceso fundamental que tiene el ser humano, ya que con este se pude establecer una comunicación con otras personas, es decir, que pueden informar sus sentimientos, emociones o necesidades que tengan en su momento, es por eso que el ser humano esconsiderado como un hablante o mejor dicho que es poseedor del lenguaje. Así mismo Silva (2005) afirma que “el lenguaje es el sistema de comunicación de la especie humana que en circunstancias comunes y corrientes utilizamos para la transmisión de ideas, nociones y conceptos por medio del habla o cadenas fónicas” (p. 233), por lo cual la comunicación permite que el hablante pueda dar algunainformación específica a otro.
Acto seguido, la adquisición del lenguaje es de forma innata es decir que se da biológicamente y no necesariamente por procesos externos como el aprendizaje; de la misma manera, Anula (1998) comenta que “el lenguaje es esencialmente innato; esto es, forma parte de nuestra dotación genética y no se adquiere por aprendizaje” (p. 23) por esta razón el ser humano cuandonace se encuentra expuesto constantemente a una relación lingüística por una sociedad de hablantes, tanto que ellos son poseedores de un hemisferio izquierdo del cerebro que permite la producción y comprensión del lenguaje, tanto así que Fajardo (2008) plantea que este hemisferio:
Se caracteriza por ser calculador y comunicativo por cuanto allí se sitúa la facultad del lenguaje, es capaz deplanear y ejecutar planes complicados, es analítico, lógico, racional, detallista, preciso y sensible al tiempo, memoriza y recuerda los nombres de los objetos y está en capacidad de expresar, más no experimentar, los sentimientos y las emociones. (p. 99)
A causa de esto, se puede re argumentar que el lenguaje se da precisamente de forma biológica y no depende de los procesos cognitivos del hablantepuede que tengan dificultades en el habla pero no significa que no la posean. Llegando a este punto, Anula (1998) plantea que Noam Chomsky asegura que los niños al nacer conocen una gramática universal la cual corresponde a la facultad del lenguaje y se refiere precisamente a la GU (modo innato), esta está formada por dos componentes: “un conjunto de principios generales que restringen la forma delas lenguas naturales y un conjunto de parámetros que permite la variación intralingüística” (Anula, 1998, pp. 23-24).
Con respecto a la adquisición del lenguaje Anula (1998) presenta las etapas de producción verbal, por tanto a los dos meses de vida del niño, este solo emite sonidos como por ejemplo el llanto, a los siete meses surge el balbuceo, es decir, comienza con emisiones...
Maira Alejandra Montoya Henao
Nota de autor
Estudiantes de quinto semestre de Psicología, Facultad de Ciencias Humanas Sociales y de la Educación, Universidad Católica de Pereira.
Esta elaboración es producto del trabajo denominado “¿Cómo se da los procesos lingüísticos en personas con síndrome de Down?”,dirigido por la docente María Del Pilar Hurtado Parra, los derechos patrimoniales de este producto corresponden a la UCP, los derechos morales a su autor.
Personas de contacto:
Mayale080293@hotmail.com
¿Cómo se da los procesos lingüísticos en niños con síndrome de Down?
En el presente ensayo se hace referencia a los procesos lingüísticos que tienen los niño con síndrome de Down, dondese evidencia que estos procesos son similares a los procesos lingüísticos de un niño normal aunque de manera más lenta y no quiere decir que tengan problemas de aprendizaje por no llevar el lenguaje a la edad predeterminada de un niño que no presenta ningún síndrome. Inicialmente se dará a conocer la importancia que tiene el lenguaje en el ser humano, posteriormente presenta los procesoslingüísticos que tienen los niños sin y con este síndrome y para finalizar se tendrá las conclusiones presentes del ensayo.
En primer lugar, el lenguaje es un proceso fundamental que tiene el ser humano, ya que con este se pude establecer una comunicación con otras personas, es decir, que pueden informar sus sentimientos, emociones o necesidades que tengan en su momento, es por eso que el ser humano esconsiderado como un hablante o mejor dicho que es poseedor del lenguaje. Así mismo Silva (2005) afirma que “el lenguaje es el sistema de comunicación de la especie humana que en circunstancias comunes y corrientes utilizamos para la transmisión de ideas, nociones y conceptos por medio del habla o cadenas fónicas” (p. 233), por lo cual la comunicación permite que el hablante pueda dar algunainformación específica a otro.
Acto seguido, la adquisición del lenguaje es de forma innata es decir que se da biológicamente y no necesariamente por procesos externos como el aprendizaje; de la misma manera, Anula (1998) comenta que “el lenguaje es esencialmente innato; esto es, forma parte de nuestra dotación genética y no se adquiere por aprendizaje” (p. 23) por esta razón el ser humano cuandonace se encuentra expuesto constantemente a una relación lingüística por una sociedad de hablantes, tanto que ellos son poseedores de un hemisferio izquierdo del cerebro que permite la producción y comprensión del lenguaje, tanto así que Fajardo (2008) plantea que este hemisferio:
Se caracteriza por ser calculador y comunicativo por cuanto allí se sitúa la facultad del lenguaje, es capaz deplanear y ejecutar planes complicados, es analítico, lógico, racional, detallista, preciso y sensible al tiempo, memoriza y recuerda los nombres de los objetos y está en capacidad de expresar, más no experimentar, los sentimientos y las emociones. (p. 99)
A causa de esto, se puede re argumentar que el lenguaje se da precisamente de forma biológica y no depende de los procesos cognitivos del hablantepuede que tengan dificultades en el habla pero no significa que no la posean. Llegando a este punto, Anula (1998) plantea que Noam Chomsky asegura que los niños al nacer conocen una gramática universal la cual corresponde a la facultad del lenguaje y se refiere precisamente a la GU (modo innato), esta está formada por dos componentes: “un conjunto de principios generales que restringen la forma delas lenguas naturales y un conjunto de parámetros que permite la variación intralingüística” (Anula, 1998, pp. 23-24).
Con respecto a la adquisición del lenguaje Anula (1998) presenta las etapas de producción verbal, por tanto a los dos meses de vida del niño, este solo emite sonidos como por ejemplo el llanto, a los siete meses surge el balbuceo, es decir, comienza con emisiones...
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