Ensayo Jesus Manuel




“Una clase para promover el proceso de enseñanza-aprendizaje tomando en cuenta la importancia de las planeaciones para lograr una evaluación lo mas acertada posible”

En este sentido, se debe trabajar para la creación de ambientes de aprendizaje productivos, creativos y cooperativos, en los que los/las estudiantes tengan la oportunidad y la necesidad, de participar activamente en laconstrucción de los conocimientos, de reflexionar acerca de los procesos que llevan al dominio de los mismos, de conocerse a sí mismos y a sus compañeros como aprendices, y de asumir progresivamente la dirección y el control de su propio aprendizaje.
Los aprendizajes que realizan nuestros estudiantes en las aulas se logran a través de la instrumentación de estrategias de enseñanza-aprendizaje quedirigidas a posibilitar el descubrimiento de los vínculos esenciales entre los contenidos que se aprenden (relación del nuevo conocimiento con los conocimientos anteriores; relación de estos contenidos con las necesidades e intereses de las personas, y con su propia vida), y a convertir la búsqueda de su sentido personal en la clave para la comprensión, para la toma de conciencia de su utilidad(individual y social) y para su inserción activa en el proceso de desarrollo de la personalidad.

La motivación para aprender implica tomar en consideración diferentes vías para favorecer la formación y enriquecimiento de las motivaciones para el aprendizaje, aprovechando el existente sistema de incentivos y motivos extrínsecos que subyacen en las actitudes positivas que en general muestra elestudiantado hacia la escuela para desarrollar las primeras. Debe existir también un trabajo especial relativo a las autovaloraciones que los sujetos tienen de sí mismos como aprendices, apoyando a niños y niñas, adolescentes y jóvenes en la tarea del autoconocimiento objetivo, en la formación de una auto-estima positiva, y en el establecimiento de metas, objetivos, y aspiraciones adecuadas quefomenten la necesidad de realizar aprendizajes permanentes y la seguridad de tener la preparación para ello.
Respecto a esta minuciosa reflexión, aludo en que algunos de los aspectos más importantes que el profesor o la profesora deben tomar en consideración son:
a) Partir del diagnóstico previo de la zona de desarrollo potencial de los alumnos.
b) Teniendo en cuenta lo anterior, emprender eltránsito de la exposición o presentación inicial del docente en forma de modelación de la actividad, a una actividad que inicialmente será guiada u orientada, y posteriormente requerirá su realización independiente. Ello supone:
que el maestro vaya brindando al estudiante sólo las ayudas y orientaciones necesarias, individualizándolas de acuerdo a sus necesidades concretas y a su ritmo de progresiónindividual,
que estimule constantemente la aplicación independiente de los conocimientos y destrezas adquiridas, unida a la reflexión sobre las actividades,
que vaya modificando el nivel de “desafío” de las tareas con el objetivo de hacerlas asequibles al alumno.
c) En cualquier caso, un aspecto esencial en la labor del docente es que sea capaz de crear un clima relacional y afectivo positivo, decooperación y participación, donde los errores sean verdaderas fuentes de aprendizaje y los alumnos y alumnas puedan disfrutar del propio proceso de aprendizaje.







¿Qué habilidades he adquirido durante este tiempo
como futuro profesor?
Esta interrogante surge de la idea de que es necesario evaluar no tanto los conocimientos adquiridos, sino los comportamientos que estos producen,y la evaluación “es una misión históricamente asignada a la escuela y a los profesores en concreto”1, por lo tanto, como practicante y profesor de una semana, debía ejercer y poner en practica mis criterios de evaluación, que quizá, no puedan ser del todo acertados. Esta idea me ha llevado a plantearme qué tipo de revisión de mi evolución estaba llevando a cabo y la respuesta ha sido que...