Ensayo Sexualidad



INTRODUCCION

Los cursos de formación continua para docentes derivados del Plan Nacional de Educación 2007-2012 pretenden el desarrollo de competencias en los actores educativos. A través de capacitaciones y actualizaciones para mejorar la práctica docente se participo en el curso La educación integral de la sexualidad en la educación básica, teniendo como finalidad que los docentes adquieranherramientas para fortalecer los conocimientos, valores, habilidades y aptitudes que se requieren para prevenir la violencia, al favorecer aprendizajes que contribuyan al desarrollo sexual saludable y que den sentido e integren las manifestaciones de la sexualidad a una vida plena, de respeto solidaridad y aprecio por sí mismo y los demás.

Dicho curso fue dirigido para los niveles de preescolar,primaria regular e indígena, secundaria general y técnica, telesecundaria, educación especial, artística y física; cabe mencionar que en el nivel secundaria se abordaron diferentes estrategias encaminadas a desarrollar un diferente holon como la reproductividad, erotismo, vínculos afectivos y género.






DESARROLLO
La sexualidad humana es una parte central de la persona. En ella se reflejan yrepresentan muchos de los aspectos que nos hacen ser específicamente humanos. La capacidad de amar, de cuidar, así como la de gozo, están vinculadas íntimamente con la sexualidad.
Por lo que podemos aseverar que somos seres sexuales por naturaleza desde nuestra concepción, y para comprender diversas expresiones de la sexualidad, según cada edad, es de utilidad conocer la teoría del desarrollopsicosexual humano, retomando la teoría del desarrollo psicosexual de Erik Erickson.
La sexualidad constituye un punto de articulación trascendental de la conducta humana en general y de la conducta violenta en particular. La conexión entre la sexualidad y la violencia queda mucho más clara cuando se identifican los componentes de la sexualidad y su participación previniendo o facilitando la conductaviolenta en todas sus formas. En México, Eusebio Rubio-Aurioles propuso hace unos años el “Modelo Holónico de la Sexualidad” o “Modelo de los Cuatro Holones Sexuales”, que se refleja en la definición de la Organización Mundial de la Salud. El modelo identifica cuatro componentes básicos a partir de los cuales se construyen todas las manifestaciones sexuales.
El docente debe dominar el tema de lasexualidad abordado en el nivel secundaria teniendo un concepto claro de cada uno de los holones entendiéndose éste como una parte de un sistema que a su vez es tan complejo en su organización interna que merece ser considerado como una totalidad en sí mismo. (género, vínculos afectivos, erotismo y reproductividad).
La educación sexual no debe improvisarse ya que es una parte demasiada importantepara la vida y educación integral de los jóvenes.
Es preciso contar con docentes con autoridad moral para que puedan contrarrestar los mensajes destructivos que reciben del ambiente y de los medios de comunicación y que formen realmente a los jóvenes en los valores morales.
Es importante que el docente cuente con las siguientes competencias para desarrollar el tema de la sexualidad en el nivelsecundaria:
Comprenda el impacto que pueda tener la escuela como promotora de una educación integral de la sexualidad y equidad de género.
Analice y ponga en práctica los conocimientos teóricos referentes a la construcción y desarrollo de la sexualidad.
Identifique los espacios y momentos en las actitudes de los integrantes del sistema escolar, para promover estrategias o patrones referentes a lasexualidad y equidad de género.
Utilice las estrategias y actividades que se llevaran a cabo en el curso y brinden orientación o canalice en caso necesario alguna institución relacionada con la sexualidad.
Por lo antes mencionado se trabajaron las estrategias enfocadas al desarrollo de cada holón:
ESTRATEGIA 1 / 1° S: LA FACTURA Panorama de la sesión uno. Primero de secundaria
Holón Género....