ensayo sobre desercion escolar en Honduras
Páginas: 13 (3153 palabras)
Publicado: 28 de diciembre de 2015
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA
UNAN-LEÓN
CUR SOMOTILLO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN RURAL Y DESARROLLO
MÓDULO I: LA EDUCACIÓN EN NICARAGUA.
ENSAYO SOBRE LA DESERCIÓN ESCOLAR EN HONDURAS
UNAN-LEÓN
PRESENTADO A:
MSC. VIANNEY DEL C. FORNOS GARCÍA.
PRESENTADO POR:
ANGIE YAMALITH CANELAS ESCOBAR
FIDEL ANGEL CARBAJAL FLORES
MARIO ROBERTO HERNÁNDEZ CUBAS
¡A la Libertad por la Universidad!Contenido
1. Resumen 3
2. Introducción 3
3. Desarrollo 4
3.1. La educación en Honduras 4
3.2. El problema de la deserción escolar 6
3.3. Principales Causas de la deserción escolar en Honduras. 9
3.3.1. Bajos ingresos económicos 9
3.3.2. La escasez de recursos públicos 9
3.3.3. El retiro escolar definitivo 9
3.3.4. El trabajo infantil 10
3.3.5. Consumo de drogas y alcohol 10
3.4. Factores quePueden Contribuir a Reducir la Deserción Escolar 10
3.4.1. Aumento de la matricula 10
3.4.2. Programas de ayuda a los estudiantes 10
3.4.3. El mejoramiento de la infraestructura escolar 11
3.4.4. Valoración por parte de los padres y de los propios estudiantes 11
4. Conclusiones 12
5. Recomendaciones 13
5.1. Recomendaciones para evitar la deserción escolar: 13
5.2. Recomendaciones si ya hubodeserción escolar: 13
6. Bibliografía 14
1. Resumen
La deserción del sistema educativo, sea cual sea el nivel, es un fenómeno muy complejo que conduce a reflexionar sobre su dimensión, alcance y repercusión. Este artículo tiene como objetivo fundamental abordar el fenómeno, debido a que es un tema preocupante que afecta no solo a niños y jóvenes, sino a toda la población hondureña, para lograrlose hace una relación de la problemática latinoamericana y luego se narra la situación de la educación hondureña. Para ello se hace una recopilación de material bibliográfico de diferentes autores que han tratado el tema.
2. Introducción
La deserción escolar constituye, por su magnitud, un problema importante en los sistemas educativos en toda Latinoamérica. Las altas tasas de abandono de losestudios que se producen en todos los niveles educativos afectan negativamente los procesos económicos, sociales y culturales en el desarrollo de Honduras.
En la mayoría de los países latinoamericanos se registraron avances en el pasado decenio en cuanto al acceso a la educación primaria, y, en menor medida, respecto de la cobertura de la secundaria (UNESCO, 2012).
Pese a ello, subsisten importantesdeficiencias y retrasos en materia educacional, pues una proporción muy elevada de niños y niñas sigue abandonando tempranamente el sistema escolar y un alto porcentaje de los adolescentes que transitan del ciclo básico al medio desertan de este antes de completarlo, sin haber alcanzado el nivel educacional mínimo y las destrezas requeridos para mantenerse fuera de la pobreza durante la vidaactiva, incumpliéndose así los derechos a la educación consagrados en las declaraciones internacionales pertinentes (UNESCO, 2012).
Los sistemas educacionales de buena parte de los países de Latinoamérica comparten en mayor o menor medida los siguientes rasgos: insuficiente cobertura de la educación preescolar, elevado acceso al ciclo básico, y escasa capacidad de retención tanto en el nivelprimario como en el secundario. Así, la repetición y el retraso escolar fenómenos que con alta frecuencia anteceden a la deserción escolar unidos a un bajo nivel de aprendizaje de los contenidos básicos de la enseñanza, conspiran contra el aprovechamiento del potencial de los niños y niñas desde temprana edad (Goicovic, 2012).
Sus efectos negativos se acumulan a lo largo del ciclo escolar, incidiendo demanera muy desigual en las oportunidades de bienestar, sobre todo entre los sectores más pobres. Con ello tiende a reproducirse la desigualdad de oportunidades de una generación a la siguiente, permitiendo que factores de carácter adscriptivo graviten decisivamente en las posibilidades futuras de bienestar, éste es quizás el principal problema que los sistemas educativos de Honduras debieran...
UNAN-LEÓN
CUR SOMOTILLO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN RURAL Y DESARROLLO
MÓDULO I: LA EDUCACIÓN EN NICARAGUA.
ENSAYO SOBRE LA DESERCIÓN ESCOLAR EN HONDURAS
UNAN-LEÓN
PRESENTADO A:
MSC. VIANNEY DEL C. FORNOS GARCÍA.
PRESENTADO POR:
ANGIE YAMALITH CANELAS ESCOBAR
FIDEL ANGEL CARBAJAL FLORES
MARIO ROBERTO HERNÁNDEZ CUBAS
¡A la Libertad por la Universidad!Contenido
1. Resumen 3
2. Introducción 3
3. Desarrollo 4
3.1. La educación en Honduras 4
3.2. El problema de la deserción escolar 6
3.3. Principales Causas de la deserción escolar en Honduras. 9
3.3.1. Bajos ingresos económicos 9
3.3.2. La escasez de recursos públicos 9
3.3.3. El retiro escolar definitivo 9
3.3.4. El trabajo infantil 10
3.3.5. Consumo de drogas y alcohol 10
3.4. Factores quePueden Contribuir a Reducir la Deserción Escolar 10
3.4.1. Aumento de la matricula 10
3.4.2. Programas de ayuda a los estudiantes 10
3.4.3. El mejoramiento de la infraestructura escolar 11
3.4.4. Valoración por parte de los padres y de los propios estudiantes 11
4. Conclusiones 12
5. Recomendaciones 13
5.1. Recomendaciones para evitar la deserción escolar: 13
5.2. Recomendaciones si ya hubodeserción escolar: 13
6. Bibliografía 14
1. Resumen
La deserción del sistema educativo, sea cual sea el nivel, es un fenómeno muy complejo que conduce a reflexionar sobre su dimensión, alcance y repercusión. Este artículo tiene como objetivo fundamental abordar el fenómeno, debido a que es un tema preocupante que afecta no solo a niños y jóvenes, sino a toda la población hondureña, para lograrlose hace una relación de la problemática latinoamericana y luego se narra la situación de la educación hondureña. Para ello se hace una recopilación de material bibliográfico de diferentes autores que han tratado el tema.
2. Introducción
La deserción escolar constituye, por su magnitud, un problema importante en los sistemas educativos en toda Latinoamérica. Las altas tasas de abandono de losestudios que se producen en todos los niveles educativos afectan negativamente los procesos económicos, sociales y culturales en el desarrollo de Honduras.
En la mayoría de los países latinoamericanos se registraron avances en el pasado decenio en cuanto al acceso a la educación primaria, y, en menor medida, respecto de la cobertura de la secundaria (UNESCO, 2012).
Pese a ello, subsisten importantesdeficiencias y retrasos en materia educacional, pues una proporción muy elevada de niños y niñas sigue abandonando tempranamente el sistema escolar y un alto porcentaje de los adolescentes que transitan del ciclo básico al medio desertan de este antes de completarlo, sin haber alcanzado el nivel educacional mínimo y las destrezas requeridos para mantenerse fuera de la pobreza durante la vidaactiva, incumpliéndose así los derechos a la educación consagrados en las declaraciones internacionales pertinentes (UNESCO, 2012).
Los sistemas educacionales de buena parte de los países de Latinoamérica comparten en mayor o menor medida los siguientes rasgos: insuficiente cobertura de la educación preescolar, elevado acceso al ciclo básico, y escasa capacidad de retención tanto en el nivelprimario como en el secundario. Así, la repetición y el retraso escolar fenómenos que con alta frecuencia anteceden a la deserción escolar unidos a un bajo nivel de aprendizaje de los contenidos básicos de la enseñanza, conspiran contra el aprovechamiento del potencial de los niños y niñas desde temprana edad (Goicovic, 2012).
Sus efectos negativos se acumulan a lo largo del ciclo escolar, incidiendo demanera muy desigual en las oportunidades de bienestar, sobre todo entre los sectores más pobres. Con ello tiende a reproducirse la desigualdad de oportunidades de una generación a la siguiente, permitiendo que factores de carácter adscriptivo graviten decisivamente en las posibilidades futuras de bienestar, éste es quizás el principal problema que los sistemas educativos de Honduras debieran...
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