Ensayo sobre la pelicula Cicatrices

METODOLOGÍA PARA CENTROS DE INTERÉS INICIAR LOS 
De acuerdo a la planeación del horario de "actividades", en la rutina de los centros se  dispone de un período 
de 30 a 45 minutos, según la edad, en el que pueden dedicarse a una actividad conforme a la organización y 
calendario de  los centros, utilizando los  materiales preparados en  los diversos rincones. Esta actividad se realiza luego de las rutinas de l egada y saludo, preferentemente.ORGANIZACIÓN DEL CENTRO ESCOLAR 
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Al finalizar el período  de  "rincones" los  niños ordenan  y  limpian  los  materiales  y  juguetes  utilizados, y 
disponen de unos minutos para que cuenten qué hicieron y cómo lo hicieron; es decir, para realizar una 
sencil a  evaluación, y aprenden  así a  comunicar sus experiencias, a  la vez que  se  enriquecen con  la 
experiencia de otros compañeros.
Durante el período, la educadora supervisa, registra, sugiere, pero no estructura. 
COMO INICIAR
⇒ Examinar la filosofía de la institución.
⇒ Examinar los recursos: tiempo, dinero, profesorado disponible, espacio, materiales, apoyo filosófico.
⇒ Examinar las  restricciones. Las  restricciones  pueden  evolucionar de  la falta de  recursos,
requerimientos cur iculares, regulaciones acerca del espacio físico y conflictos con los horarios.
⇒ Desar ol ar metas  realistas  basadas en las necesidades y  en las  restricciones  presentes. Una
propuesta de centros de Interés toma tiempo y esfuerzo para poder implementarse efectivamente. No 
se espera conseguir todas las metas de la noche a la mañana.
⇒ Dividir el salón en  centros  específicos. Hacer un  listado  de  los  centros con  un  símbolo que  lo
represente y el número de niños que cada área puede alojar confortablemente. El número total de 
espacios disponibles debe exceder el número total de los niños que van a utilizar los centros en un 
momento dado. Espacios extras facilitan los patrones de movimiento de los niños a medida que van terminando sus trabajos en un centro y necesitan moverse a otro. 
CARACTERÍSTICAS
Bajo  la denominación de  centros de  interés, se  han entendido  diferentes  modos de organizar la 
enseñanza,  a  veces  muy distintos  entre  sí. Por tanto, conviene  que  se  expliquen  en  primer lugar las 
características más importantes que definen el modelo de intervención en el aula que se propone con 
este método.Estas notas características son:
a) Es un método que facilita al docente y sus alumnos el tratamiento de un conjunto de contenidos que se 
agrupan en torno a un tema central que le da nombre, elegido en función de las necesidades e intereses
básicos de los alumnos. Decroly, que fue pionero en su definición, indicaba que los  centros de interés 
deberían  hacer referencia  principalmente  a:necesidades de alimentación  e  higiene, de  refugio  y 
protección de la intemperie, de defensa de los peligros buscando seguridad, junto con la necesidad de 
relacionarse con los demás en una dimensión cooperativa y de solidaridad.PLANEACIÓN 
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Este mismo autor consideraba que las necesidades básicas de todos los seres humanos eran similares y,
por tanto,los centros de interés inspirados en el as tendrían una validez general, siendo igualmente útiles 
para el proceso de aprendizaje de cualquier grupo de alumnos. No obstante, el tratar de igualar todos los 
procesos  que  se  dan  en  situaciones  muy  diversas, podría  introducir cierta rigidez  no  deseada en el
desar ol o  de  la  organización  del proceso  de  enseñanza/aprendizaje. Para  evitarlo, la  elección  de los centros  de  interés  debe  hacerse  con  base  en  las  características de  la  comunidad  educativa  a la que 
pertenecen los  alumnos, y por tanto  dentro  del contexto en  el que  se  desenvuelven habitualmente,
adaptando así la intervención docente a la realidad de cada centro educativo.
Estas notas de identidad, que caracterizan la realidad de cada comunidad educativa, se...