Ensayo sylvia schmelques
Páginas: 35 (8573 palabras)
Publicado: 16 de diciembre de 2010
Escuela Normal de Estudios Superiores del Magisterio Potosino
Presenta: M.E. Gisela Flores Barrientos
Materia: “Problemas y Políticas de la Educación Básica”
Catedrático: M.E. Antonio Cervantes Rodríguez.
Grado: 1° Grupo: “A”
Cd. Valles, S.L.P. Sábado 6 de noviembre de 2010.
Biografía
Sylvia Schmelkes
Socióloga e investigadora nacional enmateria de educación de adultos y calidad de la educación básica
Sylvia Schmelkes es investigadora nacional con más de 30 años de experiencia en investigación educativa. Trabajó durante los primeros 24 años en el Centro de Estudios Educativos, del que fue directora académica entre 1984 y 1994. De 1994 a 2001 fue Profesora-Investigadora titular del Departamento de Investigaciones Educativas delCentro de Investigación y Estudios Avanzados. Posteriormente, fundó y fue Coordinadora General de Educación Intercultural y Bilingüe de la SEP hasta abril de 2007.
Ha realizado investigaciones en el campo de la educación de adultos y de la calidad de la educación básica, y más recientemente en torno a la educación valoral. Ha publicado cerca de un centenar de trabajos, entre libros y artículos.Algunos de éstos son:
Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas (OEA, 1994; SEP, 1995); La calidad de la educación primaria en México (París IIPE-UNESCO, 1996; SEP y Fondo de Cultura Económica, 1998); Estado del Arte: hacia una estrategia alfabetizadora para México (México: INEA. 1996); La escuela y la formación valoral autónoma (México: Catellanos.1997); Antología. Lecturas para laeducación de los adultos. Aportes de fin de siglo. (México: Noriega editores. 2000); La formación de valores en Educación Básica (México: SEP. 2004)
En 1998 recibió el premio nacional María Lavalle Urbina y en 2003 recibió el premio Tlamantini, otorgado por el patronato de la Universidad Iberoamericana por trayectoria en educación. De marzo de 2002 a mayo de 2004 presidió la Junta de Gobierno del Centrode Investigación e Innovación Educativas de la OCDE.
Actualmente, dirige el departamento de educación de la Universidad Iberoamericana en la Ciudad de México.
Introducción
Este trabajo tiene como finalidad entender y aplicar cómo se puede llegar a tener una escuela de calidad involucrando a todos los elementos claves para llegar a esta meta, que son los directivos y maestros. Hacetambién énfasis en recordarnos algunos puntos básicos como que es la educación, sus objetivos, los posibles problemas a presentarse.
En estos tiempos tenemos como preocupación el alarmante descenso de alumnos en el salón, más aparte la continua mortificación de estarnos cuestionando si nuestro trabajo es de calidad, si estamos cubriendo las necesidades de los alumnos, cómo podemos cubrirlas,a qué rubros tenemos que darles mayor importancia, cómo priorizarlo, ver quiénes y cómo pueden ayudar.
Como podremos lograr que el alumnos se interese y también igual de importante, cómo podremos involucrar a los padres de familia y al a comunidad. Tenemos también el reto de motivar a nuestros compañeros de trabajo a que participen de manera activa y con calidad.
Sabemos que la escuelano se encuentra aislada, que depende de un sistema educativo más amplio, y que de este sistema educativo consigue recursos y apoyos, pero también constreñimientos y limitaciones. No obstante, partimos del convencimiento de que el deseo de mejorar está presente en todo ser humano, y que es este deseo de mejorar el impulso fundamental y central de todo proceso de mejoramiento cualitativo. Creemos,por tanto, que es mucho lo que se puede hacer desde el propio plantel escolar por mejorar, significativamente, la calidad de lo que hacemos y de lo que logramos en educación.
Se requiere, para poder decir extensivamente que llegaremos a la meta, un convencimiento y voluntad de cambiar. No se trata de hacer grandes cambios, sino muchas pequeñas mejoras en todas las áreas, en todos los...
Presenta: M.E. Gisela Flores Barrientos
Materia: “Problemas y Políticas de la Educación Básica”
Catedrático: M.E. Antonio Cervantes Rodríguez.
Grado: 1° Grupo: “A”
Cd. Valles, S.L.P. Sábado 6 de noviembre de 2010.
Biografía
Sylvia Schmelkes
Socióloga e investigadora nacional enmateria de educación de adultos y calidad de la educación básica
Sylvia Schmelkes es investigadora nacional con más de 30 años de experiencia en investigación educativa. Trabajó durante los primeros 24 años en el Centro de Estudios Educativos, del que fue directora académica entre 1984 y 1994. De 1994 a 2001 fue Profesora-Investigadora titular del Departamento de Investigaciones Educativas delCentro de Investigación y Estudios Avanzados. Posteriormente, fundó y fue Coordinadora General de Educación Intercultural y Bilingüe de la SEP hasta abril de 2007.
Ha realizado investigaciones en el campo de la educación de adultos y de la calidad de la educación básica, y más recientemente en torno a la educación valoral. Ha publicado cerca de un centenar de trabajos, entre libros y artículos.Algunos de éstos son:
Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas (OEA, 1994; SEP, 1995); La calidad de la educación primaria en México (París IIPE-UNESCO, 1996; SEP y Fondo de Cultura Económica, 1998); Estado del Arte: hacia una estrategia alfabetizadora para México (México: INEA. 1996); La escuela y la formación valoral autónoma (México: Catellanos.1997); Antología. Lecturas para laeducación de los adultos. Aportes de fin de siglo. (México: Noriega editores. 2000); La formación de valores en Educación Básica (México: SEP. 2004)
En 1998 recibió el premio nacional María Lavalle Urbina y en 2003 recibió el premio Tlamantini, otorgado por el patronato de la Universidad Iberoamericana por trayectoria en educación. De marzo de 2002 a mayo de 2004 presidió la Junta de Gobierno del Centrode Investigación e Innovación Educativas de la OCDE.
Actualmente, dirige el departamento de educación de la Universidad Iberoamericana en la Ciudad de México.
Introducción
Este trabajo tiene como finalidad entender y aplicar cómo se puede llegar a tener una escuela de calidad involucrando a todos los elementos claves para llegar a esta meta, que son los directivos y maestros. Hacetambién énfasis en recordarnos algunos puntos básicos como que es la educación, sus objetivos, los posibles problemas a presentarse.
En estos tiempos tenemos como preocupación el alarmante descenso de alumnos en el salón, más aparte la continua mortificación de estarnos cuestionando si nuestro trabajo es de calidad, si estamos cubriendo las necesidades de los alumnos, cómo podemos cubrirlas,a qué rubros tenemos que darles mayor importancia, cómo priorizarlo, ver quiénes y cómo pueden ayudar.
Como podremos lograr que el alumnos se interese y también igual de importante, cómo podremos involucrar a los padres de familia y al a comunidad. Tenemos también el reto de motivar a nuestros compañeros de trabajo a que participen de manera activa y con calidad.
Sabemos que la escuelano se encuentra aislada, que depende de un sistema educativo más amplio, y que de este sistema educativo consigue recursos y apoyos, pero también constreñimientos y limitaciones. No obstante, partimos del convencimiento de que el deseo de mejorar está presente en todo ser humano, y que es este deseo de mejorar el impulso fundamental y central de todo proceso de mejoramiento cualitativo. Creemos,por tanto, que es mucho lo que se puede hacer desde el propio plantel escolar por mejorar, significativamente, la calidad de lo que hacemos y de lo que logramos en educación.
Se requiere, para poder decir extensivamente que llegaremos a la meta, un convencimiento y voluntad de cambiar. No se trata de hacer grandes cambios, sino muchas pequeñas mejoras en todas las áreas, en todos los...
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