Ensayo

INTRODUCCIÓN

La educación preescolar implica un trabajo de mucha responsabilidad de tal manera que el desempeño o acciones que se efectúen respondan al propósito de este nivel de educación y de esta manera brindar una educación de calidad tomando en cuenta todos los factores para desempeñar un trabajo significativo; es decir como cualquier otro nivel educativo su eficacia formativa depende demúltiples condiciones y factores como lo son la organización de la escuela, las practicas educativas, las formas de trabajo y relación con el grupo, el apoyo y demanda del sistema etc.
En el presente trabajo nos enfocaremos al trabajo de la educadora y retos a los cuales me he enfrentado durante las jornadas de practica así como también habilidades y que pongo en práctica para atender a lasnecesidades y habilidades del grupo, también se menciona estrategias que e adquirido, y diferentes formas de trabajo para lograr trabajar en un clima positivo dentro del aula. Se anexan también al trabajo algunas citas obtenidas de las lecturas vistas en clase, ya que es importante hacer una vinculación con la teoría- práctica y práctica – teoría, de esta manera se llegara a una mejorcomprensión de la labor.
Es importante la presencia de dichos retos que se nos presentan y se deben tomar en cuenta para mejorar día con día nuestra practica docente, así como también estar abierta al cambio y tomar en cuanta cada uno de los factores que contribuyen a una educación de calidad y de esta manera enfrentar cada uno de los retos que se nos presenten

REVISEMOS NUESTRA COMPETENCIA DIDACTICAUno de los principales retos que durante las prácticas e enfrentado es el diseño y realización de actividades las cuales deben ser adaptadas y diseñadas con un propósito educativo para los niños y niñas de educación preescolar, así como también en el diseño de estas debe considerarse los logros que cada alumno ha conseguido y sus potencialidades para así poder garantizar sus aprendizajes; de estamanera buscar desafíos para que los alumnos logren avances paulatinos en su desarrollo y así fuercen sus aprendizajes acerca del mundo y sean personas seguras, autónomas, creativas etc. (ANEXO )
“La acción de la educadora es un factor clave para que los niños alcancen los propósitos fundamentales; es ella quien establece el ambiente, plantea situaciones didácticas y busca motivos diversos paradespertar el interés de los alumnos e involucrarlos en actividades que les permitan avanzar en el desarrollo de sus competencias” (PEP, 2004). Dentro de las habilidades que e adquirido para el diseño de las situaciones son buscar estrategias para planear de una manera mas fácil basándome en la necesidades y capacidades de los alumnos.
Es decir en las actividades didácticas se debe considerar loscampos formativos que los infantes deben desarrollar (lenguaje y comunicación, cognitivo, desarrollo físico y psicomotor, socialización y afectividad); los cuales son la base con la cual se espera que los alumnos logren en el transcurso de la educación preescolar, es por eso que otro de mis estrategias adquiridas es partir de los conocimientos y nivel de los niños para así poder adecuarlas algrupo, y de esta manera dichas actividades que diseñemos cumplan con el propósito establecido.
Ser observadora es otro de los rasgos que caracterizan el trabajo docente ya que por medio de la observación identificamos intereses, necesidades, logros de los alumnos, así como también su desarrollo social y emocional; de esta manera la observación la utilizo mucho como una estrategia fundamental parabuscar soluciones y para apoyar sus necesidades, logrando que los alumnos sean más expresivos; de esta manera ser observadora juega un papel importante que sirve como herramienta para fortalecer nuestro trabajo educativo, la cuál utilizo mucho para conocer más al grupo y crear un fuerte lazo de comunicación.
“Los ambientes de enseñanza eficaz siguen una ética de cuidado y atención que involucra...