Ensayos

ACTITUDES HACIA EL COMPORTAMIENTO PROSOCIAL EN ADOLESCENTES QUE CURSAN EL CUARTO DE SECUNDARIA

INTRODUCCIÓN Planteamiento del Problema Independientemente de la motivación de los individuos para actuar, se observa que, en ocasiones, el ser humano coopera con los demás miembros de su especie, e incluso incurre en los más grandes sacrificios hasta dar su vida por el bienestar de estos. Es alpsicólogo a quien le interesa conocer y explicar cuáles son las razones, causas o factores que están relacionados e inducen al ser humano a actuar de esa manera. Conductas que van dirigidas al beneficio de los demás son clasificadas como prosociales o altruistas (Rivera y Ardila, 1983). En Psicología se utiliza el concepto de comportamiento prosocial para referirse a todos aquellos actos encaminados abeneficiar a otros individuos de alguna manera, sin considerar los motivos ulteriores al benefactor. Buscando evitar la controversia de si el ser humano actúa siempre para satisfacer su propio interés o para derivar algún tipo de satisfacción; o si, por el contrario es capaz de actuar desinteresadamente (Rivera y Ardila, 1983). El estudio de lo prosocial, si bien es importante en Psicología, esuna de las áreas más descuidadas, por su dificultad, la complejidad de su campo y las múltiples variables que entran en juego. Según Rivera y Ardila (1983), existen muy pocos trabajos experimentales y muy pocas teorías para explicar este comportamiento. Uno de los factores que está relacionado e induce al comportamiento prosocial es la actitud hacia el comportamiento prosocial, que hace siemprereferencia a los valores. La actitud se refiere a la dirección de la conducta y no a la conducta misma (Hernández, Fernández y Baptista, 1991). Es una afirmación evaluativa o juicio en relación con objetos, personas o hechos (Robbins, 1996 y Hollander, 1968).

La actitud de una persona se infiere a partir de la forma en la que ésta expresa sus creencias, sentimientos y / o intenciones decomportamientos ante un objeto o una situación (Hollander, 1968). Las actitudes hacia el comportamiento prosocial son aprendidas y su aprendizaje no implica enseñanza. Todo ser humano, mediante aprendizaje, va regulando sus tendencias a comportarse, dentro de un contexto cultural, con ciertas normas y valores. Al cambiar dicho aprendizaje, se puede cambiar al hombre, sea para hacerlo más egoísta o parahacerlo más altruista (Rivera y Ardila, 1983). Las instituciones educativas, por ejemplo, poseen una función modeladora de actitudes (Carreras y otros, 1999 y Hollander, 1968). De manera contradictoria, la mayoría de ellas enfatizan un aprendizaje individualista y competitivo, que se ve plasmado en el currículo, el trabajo en clase, la evaluación, y sobretodo en el pensamiento, actitudes y acción deldocente y sus alumnos (Díaz y Hernández, 1998). En la actualidad existen una variedad de instituciones educativas privadas, unas “confesionales”1 y otras “no confesionales”2. En Bolivia, las instituciones educativas confesionales pueden ser divididas en: católicas3 y de otras confesiones cristianas4. Todos los demás colegios pueden ser considerados instituciones educativas no confesionales (V.Beneyto SJ, comunicación personal, Noviembre, 2000). La práctica de valores y actitudes prosociales posibilitan que los adolescentes puedan analizar, reflexionar y discernir su comportamiento y, a partir de ello, practicar lo que les

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Confesional: perteneciente a una confesión religiosa (Espasa, 1985). No confesionales: no pertenecen ni dependen de una confesión religiosa (Espasa, 1985).Colegios que profesan la religión católica y que están afiliados a la Asociación Boliviana de Colegios

Católicos (ABEC).
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Colegios que profesan la religión cristiana o protestante, como ser: adventistas, evangélicos, etc.

conviene para una convivencia de mutuo respeto y de solidaridad plena (Pinto, 2001). Se sabe que las actitudes prosociales pueden ser consideradas, al menos...