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MÈTODO SILÀBICO

Es un proceso mediante el cual se enseña la lectoescritura,consiste en la enseñanza de las vocales. Posteriormente la enseñanza de la consonantes, estas se van cambiando con la vocales formando sílabas Y luego palabras.

FUNDADORES:
- FEDERICO GEDIKE, teólogo y pedagogo Alemán nacido en 1754 yfalleció en 1803. Miembro de la academia de ciencias de Berlín.
Sus obras másnotables son:
Pensamientos sobre el purismo y enriquecimiento de las lenguas.
Fragmentos sobre la educación y la enseñanza entre los antiguos y los modernos.
Traducciones de Píndaro y de Platón.


-SAMUEL HEINICKE, pedagogoAlemán nacido en 1727 y falleció en 1790. Fue el primer maestros para sordos en Alemania, fundo la primera escuela de sordos en ese país. Era un convencido oralista, perono dudaba en usar los signos y materiales gráficos para lograr su objetivo con sus alumnos. Su mujer y un maestro de su confianza continuaron su labor tras su muerte.








PROCESOS O PASOS:

1- Se enseña las vocales enfatizando en la escritura y la lectura.
2- Las consonantes se enseñan respetando su fácil pronunciación.
3- Cada consonante se combina con las cinco vocales ensílabas directas ( ma, me, mi, mo, mu).
4- Cuando ya se cuenta con varias sílabas se forman palabras y luego se construyen oraciones.
5- Después se combinan las consonantes con las vocales en sílabas inversas ( am, em, im, om, um) y con ella se forman nuevas palabras y oraciones.
6- Después se pasan alas sílabas mixtas, a los diptongos, triptongos y finalmente a las de cuatro letras llamadascomplejas.
7- Con el silabeo se pasa con facilidad a la lectura mecánica, la expresiva y la comprensiva.
8- El método que mejor representa es el silabario.



VENTAJAS :

Es un proceso de enseñanza-aprendizaje rápido (aproximadamente 6 meses).
Omite el deletreo del método alfabético y la pronunciación de los sonidos de las letras por separado, tal como la propone el método.
Sigue un orden lógicoen su enseñanza y en la organización de los ejercicios.
Las sílabas son unidas sonoras que los sentidos captan con facilidad.
Se adaptan al idioma castellano, siendo una lengua fonética.
Es fácil de enseñar y uno alumnos lo pueden enseñar a otros.








DESVENTAJA:

Es un proceso monótono y aburrido.
Se ejercita solo la capacidad memorística del niño.
Al partir de la silaba esabstracto y artificioso, por lo que su motivación muy difícil y no se puede despertar el interés del niño.
Por ser muy mecánico da lugar que se descuide la comprensión.
Provoca el rechazo del alumno hacia las actividades de lectura y escritura ya que no ha descubierto las diferentes funcionalidades de la misma.






















HIPÓTESIS PRESILÁBICA

En esta primeraetapa, el niño utiliza un conjunto indistinto de letras asignándole cualquier significado. El niño solo comprende que las letras se utilizan para escribir palabras. Sin embargo, esta primera forma de escritura espontánea no es totalmente arbitraria. Existen dos hipótesis que el niño arriesga respecto al funcionamiento de la lengua:

1. Hipótesis de la cantidad: el niño estima que no existenpalabras de solo una letra. Establece un mínimo de dos o tres letras por palabra.
A no es una palabra
Uot si es una palabra
Psicogénesis: hipótesis presilábica de la cantidad

2. Hipótesis de la variedad: el niño estima que al menos dos de las letras deben ser diferentes. Dos letras iguales, “no dicen nada”.

Ee no es una palabra

Oiun si es una palabra
Psicogénesis: hipótesispresilábica de la variedad






HIPÓTESIS SILÁBICA
En esta etapa, el niño establece una relación entre la cadena sonora oral dada por la pronunciación y la cadena gráfica que utiliza para la escritura. Cada letra, representa pues, una sílaba. A su vez, podemos diferenciar dos hipótesis:

1. Hipótesis silábica sin valor sonoro: no existe correspondencia entre el sonido de la sílaba y la...