Entre piaget y la pared...del tubo neural

PERSPECTIVA

ENTRE PIAGET Y LA PARED... DEL TUBO NEURAL

J ORGE H ERNÁNDEZ R.

A U T O R R E T R ATO

cierta incertidumbre, pues los códigos de señalización interdisciplinaria unas veces son difíciles de decodificar y otras tenemos que encontrar las formas de traducirlos y de transcribirlos. Tratar de entender el lenguaje piagetiano, cuyos conceptos no siempre son muy claros, sobre todocuando se intenta trasladarlos al léxico neurobiológico, implica un riesgo. Por ejemplo, el concepto de “epistemología genética”, que en el contexto piagetiano parece estar relacionado con los estadios ontogénicos de aparición de las “estructuras cognoscitivas”, sugiere una relación con la activación de algún sistema de genes o de señalización molecular. Asimismo, las llamadas “estructurasinvariantes” indican una relación lingüística con sistemas perceptivos de expresión “invariable” sin posibilidad de modificarse y sin plasticidad intrínseca. Pensando neurobiológicamente, esto excluiría a las redes neuronales que muestran una gran variabilidad funcional durante el desarrollo. O bien, más filosóficamente, al llamado “principio de invariante organizacional”, que plantea que los sistemasfísicos con la misma organización abstracta dan lugar al mismo tipo de experiencia consciente, sin importar de qué están hechos. O el caso de la palabra “evolución”, a la que se le da una connotación diferente en desarrollo psicológico a la que comúnmente conocemos en biología, que está claramente relacionada con la filogenia. En la décimo novena reunión de la “Sociedad Jean Piaget”, en 1999, algunoscolegas comentamos una observación interesante: que los brotes del crecimiento cerebral durante el desarrollo humano descritos por Epstein (1979) tienen un grado muy razonable de coincidencia cronológica con los estadios del desarrollo cognoscitivo descritos por Piaget. Esto hacía surgir un puente entre dos islas conceptuales, lo que nos indujo a proponer las estructuras cerebrales queposiblemente estuviesen en desarrollo e integración en cada periodo. Fue así como elaboramos el contenido de la tabla I. Como puede apreciarse, es sorprendente la coincidencia de ambos esquemas en los periodos comprendidos entre el nacimiento y los 12 años. En el mismo esqueEl Dr. Jorge Hernández es investigador titular del Departamento de Fisiología, Biofísica y Neurociencias del CINVESTAV. Correoelectrónico: jorgeh@fisio.cinvestav.mx

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A DECISIÓN DE PUBLICAR ESTE MANUSCRITO FUE PRECEDIDA POR

2001

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PERSPECTIVA

PERSPECTIVA

PERSPECTIVA

ENTRE PIAGET

Y L A PA R E D … D E L T U B O N E U R A L

CORRELACIÓN ENTRE ESTADÍOS DEL DESARROLLO PIAGETANO Y EL NEUROBIOLÓGICO

ESTADÍOS

DE

PIAGET

BROTES

DE DESARROLLO CEREBRAL

CORRELACIÓN NEUROFISIOLÓGICA
Víassubcórtico-espinales. Aferentes sensoriales. • Eferentes motoras (Reflejos básicos). • Vías tallo-espinales (Vegetativas). • Vías nociceptivas. • Vías cortico-espinales (Coordinación motora). • Interacción córtico-cortical. • Sistemas de neurotransmisión (Conductas afectivas). • Proceso de mielinización.
• • • Activación de sistemas neuronales asociativos de integración cortical (Sensorio-cortical), redesneuronales, representación, memoria a corto plazo y dorsolateral prefrontal cortex. • Vías cortico-tallo-cerebelo-espinales (coord. motora). • Integración nociceptivo-cortical. • Integración córtico-cortical (Procesos mentales cognición /lenguaje). • Hipocampo-Amígdala-Arquicorteza Singulum-Sistema límbico (Emotividad) • Sistema neurovegetativo (Regulación de automatismos). • Sistemas deneurotransmisión (Conductas, atención y afectivo-emocional). • Proceso de mielinización. • Sistemas neuronales asociativos (Hipoc-límbico-cortical) , (Espino-tálamo-cortical). • Integración sensorio-sensorial-cortical (A-V, V-A, H-V, C-V). • Integración córtico-cortical (Estructuras cognoscitivas, conductas resolutivas, áreas de asociación), Lenguaje. • Vías córtico-hipotálamo, hipófisis. • Sistemas...