Escuelas Contables

ESCUELAS CONTABLES

KAREN STEPHANY MONTAÑO HURTADO
JOSÉ DANIEL RIASCOS RIASCOS
ALEJANDRO RODRÍGUEZ ECHEVERRI

UNIVERSIDAD DEL VALLE
(SEDE PACIFICO)
CONTADURÍA PÚBLICA
INTRODUCCIÓN A LA CONTADURÍA PUBLICA
BUENAVENTURA-VALLE DEL CAUCA
2012

ESCUELAS CONTABLES

KAREN STEPHANY MONTAÑO HURTADO
JOSÉ DANIEL RIASCOS RIASCOS
ALEJANDRO RODRÍGUEZ ECHEVERRI

PRESENTADO A:
LUIS AUGUSTOQUIÑONES RODIGUEZ

UNIVERSIDAD DEL VALLE
(SEDE PACIFICO)
CONTADURÍA PÚBLICA
INTRODUCCION A LA CONTADURIA PÚBLICA
BUENAVENTURA-VALLE DEL CAUCA
2012

CONTENIDO

* INTRODUCCION
* OBJETIVO
* RESUMEN
* DESARROLLO DEL TEMA
* CONCLUSION
* BIBLIOGRAFIA

INTRODUCCION

Este trabajo tiene por objeto poner de manifiesto las principales características que concurren en elproceso de la Contabilidad y sus principales escuelas el cual ayudaron al aprendizaje de esta ciencia, así como los antecedentes, mediatos e inmediatos, por los que ha discurrido el pensamiento contable hasta llegar a sus concepciones actuales.

RESUMEN

Con frecuencia se dice que sin el conocimiento de la historia, no se puede tener la suficiente comprensión del estado del arte de una disciplina.Sin pretender tener la manía por ocultar los orígenes primigenios del fenómeno contable, este trabajo tiene la intencionalidad de ser un recurso metodológico desde el cual se entregue una visión reconstructiva de las variables del devenir económico-contable, su vinculación con el desarrollo de la economía de empresa y el influjo en la construcción de la práctica y disciplina contables, en tanto,ciertamente las tradiciones que conforman las escuelas contables definen las investigaciones posteriores. La secuencia de estas ocurrencias está condicionada por el acontecimiento adquirido en el momento de su aparición y por las formas de pensamiento de las culturas en que surgen y se desarrollan.
La intensión de este trabajo es entretejer problemáticas relativamente diversas, teniendo en cuentaque en términos históricos, pueden construirse multiplicidad de interpretaciones, que tan solo se pueden inferir por algunas constantes que articulan y reconocen los procesos y actores que interactuaron como agentes transformadores de esa realidad. 

ESCUELAS CONTABLES

El estudio sistemático de la historia de la contabilidad comienza a mediados del siglo XIX, los italianos fueron lospioneros en la elaboración de teorías más o menos científicas basadas en la relación entre contabilidad y administración empresarial. Las principales escuelas, iniciadas fueron las siguientes:

LAS ESCUELAS CLASICAS

Características
El período clásico se extiende desde el nacimiento de las primeras escuelas de pensamiento contable, en el siglo XVIII, hasta que surge el denominado programa deinvestigación económica a comienzos del siglo XX.
La principal característica de esta etapa es que su propósito esencial es explicar el funcionamiento de las cuentas. Esta es la nota básica de las primeras escuelas (la contista y teoría del propietario; la escuela lombarda, personalista y controlista). Sin embargo, hay que reconocer que en las últimas surge una decidida vinculación de la contabilidadcon
La administración de los negocios y, como consecuencia, con
Disciplinas afines, tales como la economía de la empresa.
Pero, en ninguna de ellas aparece de forma clara el concepto De valor económico, ni se pretenden formular teorías basadas en tal concepto sobre la contabilidad como cuerpo de conocimientos. Tampoco aparece, al menos, de forma clara, la utilidad de nuestra disciplina para latoma de decisiones. Habría que esperar a las escuelas económicas, la primera de
Las cuales es la neocontista, para que el pensamiento contable tomara esta dirección. Este es el criterio delimitador que utilizamos al distinguir un
Período clásico y un período científico-económico. Obviamente, tenemos que admitir que, bajo este punto de vista, las escuelas clásicas no son homogéneas entre sí,...