Escuelas puente

ESCUELAS PUENTE:

En apenas dos decenios, la escolarización del pueblo gitano ha pasado de la nada a la universalidad, de la segregación a la uniformidad.
Hasta bien entrados los años 70, fueronsimplemente excluidos. Aunque nunca faltaron intentos de escolarización, la omisión de una decidida política escolarizadora fue suficiente para que la mayor parte de ellos quedaran fuera de lasaulas o acudieran a ellas de manera efímera.
En un segundo momento, segunda mitad de los 70 y primera de los 80, se practica con ellos una escolarización separada (teóricamente transitoria) bajo laforma de las escuelas puente.
En 1978 se firmó un convenio entre el Secretariado Nacional de Apostolado Gitano y el Ministerio de Educación y Ciencia, por el que se creaban las escuelas puente. Esteconvenio duró hasta 1986, año en que se decidió finalmente escolarizar a los niños gitanos en centros ordinarios, si bien todavía subsisten con carácter excepcional algunas escuelas puente.
La“filosofía” de las escuelas puente está perfectamente resumida en la expresión. Trataban de facilitar el acceso de los gitanos a la escuela mediante centros ubicados junto a sus zonas de residencia, dedicadas aellos y adaptables a sus circunstancias.
Las escuelas puente no resolvieron el problema de la escolarización de los gitanos, ya que se les escolarizaba aparte, separados de los niños payos.
Por unlado, sirvieron para escolarizar a niños que de otro modo nunca lo habrían estado. Se ubicaban junto a los barrios en que vivían los gitanos, por eso pudieron ser vistas por ellos como algo máspróximo y propio. Por otro lado, se plantea que eran una forma de segregación y con la que no se lograba conseguir buenos resultados académicos.
El Secretariado Gitano creía conveniente suprimir estetipo de escuelas e incorporar a los niños gitanos a escuelas ordinarias, aunque también señalaban una serie de aspectos positivos, consistentes en diversas formas de acercamiento , adaptación,...