Espermas 2
Páginas: 10 (2328 palabras)
Publicado: 18 de diciembre de 2012
Trastornos del lenguaje
Trabajo de psicología
Alejandra Marcigarrero
Luis Enrique Rincón López
Técnico radiólogo
Ciclo escolar 2012-2012
INTRODUCCIÓN.
El lenguaje es la principal herramienta que posee el ser humano para interactuar y formar vínculos con otros. Se halla estrechamente unido a la inteligencia y alpensamiento ya que para llegar al lenguaje tenemos que ser capaces de imaginar y recordar, tener el símbolo de las cosas sin que éstas estén delante.
Partiendo de este enunciado podemos fácilmente inferir que el niño presentará variadas dificultades si el desarrollo del lenguaje se ve alterado: dificultades en la interacción con los padres y sus pares, rendimiento escolar deficiente, aislamiento,desarrollo cognitivo retrasado, etc. Todos estos problemas pueden afectar de manera significativa la esfera psicológica del menor, pudiéndose presentar trastornos conductuales y emocionales de importancia.
En este trabajo, trataremos los distintos trastornos del lenguaje desde sus bases neurofisiológicas, lingüisticas, motoras y mentales.
BASES NEUROFISIOLÓGICAS.
El cerebro funcionade forma unitaria pudiendo distinguir en él los siguientes bloques:
•Bloque occipital y parte de la zona temporal: es donde se recibe la información, básicamente las sensaciones visuales. •Bloque anterior: es el encargado de la acción y el movimiento. •Bloque de base con el circuito límbico, encefálico: es el que hace frente la acción, centraliza los estados de conciencia.
•omisión: ante ladificultad de emitir un fonema, simplemente se le omite. •Inversión: el niño, al presentar dificultad en la articulación de un determinado fonema, puede acostumbrarse a intercalarlo en otro sonido. Esto no es muy frecuente. •Distorsión: se emite un fonema similar al adecuado, pero no es correcto ni tampoco se da la sustitución por otro fonema. Debe observarse el entorno cultural del niño, ya que enalgunos idiomas ciertos fonemas son adecuados en tanto que en otros no.
En cualquiera de estos bloques hay tres tipos de estructura:
1.Área Primaria: recibe cualquier sensación. 2.Área Secundaria: se elaboran las sensaciones, las transforman en percepciones y las fijan y reconocen. 3.Área Terciaria: la más compleja.
El área de Wernicke es el área de recepción de la palabra hablada. En ellase analizan los fonemas, se integran en forma de palabras, se interpretan, se retiene la imagen auditiva, se estabiliza el lenguaje.
DESARROLLO EVOLUTIVO DEL LENGUAJE
Fase del Pre-lenguaje
•0-6 meses: Lo primero que aparece es el grito al nacer. Durante el primer mes, dicho grito se transforma en un grito emocional. Esto ya se considera una forma de lenguaje pues hace que los demásintervengan. Desde el primer momento se debe hablar a los bebés, hacernos entender, debemos interactuar con el lactante puesto que la interacción madre-bebé es primordial para su desarrollo normal. El bebé aprende los primeros sonidos vocalizados. Hacia los tres meses se crea el balbuceo, rico y melódico. •7-11 meses: El niño escucha mucho y repite, es lo que denominamos "ecolalia". Juega con lossonidos, disfruta produciendo sonidos. Responde al oír su nombre. A partir de los siete meses inhibe más el balbuceo, habla menos y por eso la llamamos a esta etapa "Mutismo". La primera palabra puede darse a los 8 meses aunque lo más normal es que sea a los 12 meses.
Fase de las primeras palabras
•12-18 meses: Es la etapa de las palabras. •18-24 meses: Ya es capaz de decir frases de dos palabras.Para el niño esto es una frase. •24-36 meses: Estadio de formación gramatical.
El tiempo que transcurre entre la primera palabra y las primeras frases es muy importante para evaluar un posible retraso.
Fase del pequeño lenguaje
•Hacia los 3 años: Es capaz de decir "Yo". Su lenguaje hablado es bastante correcto. Muchos niños en esta edad tartamudean, esto es normal. Ésta es la época en la que...
Trabajo de psicología
Alejandra Marcigarrero
Luis Enrique Rincón López
Técnico radiólogo
Ciclo escolar 2012-2012
INTRODUCCIÓN.
El lenguaje es la principal herramienta que posee el ser humano para interactuar y formar vínculos con otros. Se halla estrechamente unido a la inteligencia y alpensamiento ya que para llegar al lenguaje tenemos que ser capaces de imaginar y recordar, tener el símbolo de las cosas sin que éstas estén delante.
Partiendo de este enunciado podemos fácilmente inferir que el niño presentará variadas dificultades si el desarrollo del lenguaje se ve alterado: dificultades en la interacción con los padres y sus pares, rendimiento escolar deficiente, aislamiento,desarrollo cognitivo retrasado, etc. Todos estos problemas pueden afectar de manera significativa la esfera psicológica del menor, pudiéndose presentar trastornos conductuales y emocionales de importancia.
En este trabajo, trataremos los distintos trastornos del lenguaje desde sus bases neurofisiológicas, lingüisticas, motoras y mentales.
BASES NEUROFISIOLÓGICAS.
El cerebro funcionade forma unitaria pudiendo distinguir en él los siguientes bloques:
•Bloque occipital y parte de la zona temporal: es donde se recibe la información, básicamente las sensaciones visuales. •Bloque anterior: es el encargado de la acción y el movimiento. •Bloque de base con el circuito límbico, encefálico: es el que hace frente la acción, centraliza los estados de conciencia.
•omisión: ante ladificultad de emitir un fonema, simplemente se le omite. •Inversión: el niño, al presentar dificultad en la articulación de un determinado fonema, puede acostumbrarse a intercalarlo en otro sonido. Esto no es muy frecuente. •Distorsión: se emite un fonema similar al adecuado, pero no es correcto ni tampoco se da la sustitución por otro fonema. Debe observarse el entorno cultural del niño, ya que enalgunos idiomas ciertos fonemas son adecuados en tanto que en otros no.
En cualquiera de estos bloques hay tres tipos de estructura:
1.Área Primaria: recibe cualquier sensación. 2.Área Secundaria: se elaboran las sensaciones, las transforman en percepciones y las fijan y reconocen. 3.Área Terciaria: la más compleja.
El área de Wernicke es el área de recepción de la palabra hablada. En ellase analizan los fonemas, se integran en forma de palabras, se interpretan, se retiene la imagen auditiva, se estabiliza el lenguaje.
DESARROLLO EVOLUTIVO DEL LENGUAJE
Fase del Pre-lenguaje
•0-6 meses: Lo primero que aparece es el grito al nacer. Durante el primer mes, dicho grito se transforma en un grito emocional. Esto ya se considera una forma de lenguaje pues hace que los demásintervengan. Desde el primer momento se debe hablar a los bebés, hacernos entender, debemos interactuar con el lactante puesto que la interacción madre-bebé es primordial para su desarrollo normal. El bebé aprende los primeros sonidos vocalizados. Hacia los tres meses se crea el balbuceo, rico y melódico. •7-11 meses: El niño escucha mucho y repite, es lo que denominamos "ecolalia". Juega con lossonidos, disfruta produciendo sonidos. Responde al oír su nombre. A partir de los siete meses inhibe más el balbuceo, habla menos y por eso la llamamos a esta etapa "Mutismo". La primera palabra puede darse a los 8 meses aunque lo más normal es que sea a los 12 meses.
Fase de las primeras palabras
•12-18 meses: Es la etapa de las palabras. •18-24 meses: Ya es capaz de decir frases de dos palabras.Para el niño esto es una frase. •24-36 meses: Estadio de formación gramatical.
El tiempo que transcurre entre la primera palabra y las primeras frases es muy importante para evaluar un posible retraso.
Fase del pequeño lenguaje
•Hacia los 3 años: Es capaz de decir "Yo". Su lenguaje hablado es bastante correcto. Muchos niños en esta edad tartamudean, esto es normal. Ésta es la época en la que...
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