Estado neoliberal

Gabriela Orlando
I.S.F.D. y T. N° 33 Tres Arroyos
Perspectiva sociopolítica de la educación
Comisión B 1° año

Trabajo práctico N° 1
Segundo Cuatrimestre

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Desde 1976 la educación pública Argentina viene padeciendo distintos flagelos que han provocado su decadencia.
En coincidencia con el golpe militar que derroco a Eva Perón y el surgimiento de políticas neoliberales que causaron unprofundo cambio en el plano económico social, el sistema educativo comenzó a sufrir problemáticas como la deserción escolar, el analfabetismo y la repitencia, provocando que la sociedad pierda sus valores principales y su identidad.
Durante este periodo, sectores civiles junto a las fuerzas militares y con la colaboración de capitales financieros nacionales e internacionales, comenzaron una brutalrepresión que actuó en contra del movimiento nacionalista popular, porque este representaba un obstáculo para sus objetivos de instalar en Argentina un sistema económico neoliberal.
Junto con la dictadura militar surge el modelo neoliberal en la cual el estado comienza a reducirse, se implementan privatizaciones en las funciones públicas, se produce un desarme de la industria nacional generando altascifras de desempleo y se destruye la producción cultural propia.
La dictadura militar justifica todas sus acciones alegando que debe combatir a los guerrilleros, de esta manera comienza a buscar culpables del surgimiento de las ideologías de los subversivos, quedando como blanco principal de sus miradas, el sistema educativo y con ello, los profesores y maestros de todos los niveles de laenseñanza.
Así comienza un periodo en la educación pública, en el cual se implementan diferentes proyectos para “la limpieza ideológica de los establecimientos educativos”_ Que paso en la educación Argentina_ Ariana Puiggros _.
En este periodo se anula todo proyecto educativo democrático y vuelve a resurgir el nacionalismo católico argentino y consecuente con estos ideales el ministro de educación de1977, Juan José Catalán manifestaba que la crisis que sufría nuestro país era espiritual y proponía superarla creando un clima cultural, siguiendo los valores de la cultura occidental y cristiana.
Es este ministro quien también elabora un documento llamado “Subversión en el ámbito educativo” en el cual propone incluir en la educación y la cultura términos tales como subversión, para definirespecíficamente a las acciones reivindicativas de la clase obrera.
El documento también explica que en nuestra sociedad democrática y popular se han instaurado los ideales marxistas, que la acción docente era el ámbito más propicio para desarrollarse y como solución proponen dar prioridad a la iglesia y a la familia como agentes educadores, dejando al estado como subsidiario.
Con estos fundamentos, ladictadura militar con sus acciones pretendía restablecer el orden, poner al estado en una posición subsidiaria, estimulando la educación privada, transferir las instituciones educativas a las provincias o municipios y reprimir el gremio educativo para restaurar los valores religiosos y las políticas occidentales y tradicionales.
Además de todas estas acciones que contribuyeron al deterioro cultural deArgentina se sumó la guerra de Malvinas que provoco una profunda crisis en nuestra identidad nacional contribuyendo también al deterioro económico.
A partir de 1978 comienzan a generarse movimientos que develan el accionar militar, La Asamblea Permanente por los Derechos Humanos denuncia la represión a los docentes y comunidades de diferentes cultos religiosos protestan por la orientación católicade los contenidos educativos.
En 1980 a pesar de las persecuciones estudiantiles comienzan a organizarse nuevamente los centros de estudiantes, participando en actos de resistencia popular, apoyo comunitario y alfabetización. En el mismo año la Federación Universitaria Argentina hizo públicas una serie de denuncias que dejaban en evidencia la intención de los militares de desmantelar el...