estilos de aprendizaje

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE
Alma Máter del Magisterio Nacional






DOCENTE:
Francisca
CURSO:
Psicología Diferencial
TEMA:
Estilos de Aprendizaje
SECCION Y CICLO:
P-1 /VI
INTEGRANTES:
BENTURA LAGOS, Heydi Geraldine
CASAICO MEDRANO, Angelica Milagros
CONDORI LERMO, María del Carmen
FRANCO MARIMON, Sandra






ÍNDICEINTRODUCCION…………………………………………………………………………………...6
CAPITULO I: APRENDIZAJE
1.1. CONCEPTOS DE APRENDIZAJE…………………………………………...………….….7
1.2. ENFOQUES………………………………………………………………………...……….…8
1.3. PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE……………………………………………………...…8
1.4. IMPORTANCIA DE LA PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE EN EL PROCESO EDUCATIVO…………………………………………………………………………………...9
1.5. TIPOS DE APRENDIZAJE………………………………………………………………..….101.6. LAS DISTINTAS TEORIAS Y COMO SE RELACIONAN ENTRE SÍ…..……….…….11
CAPITULO II: ESTILOS DE APRENDIZAJE
2.1. ESTILOS DE APRENDIZAJE Y ESTRATEGIAS…………………………………..……12
2.2. ¿QUÉ SON LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE?........................................................12
2.3. ESTILOS DE APRENDIZAJE………………………………………………………..…….14
2.3.1. Según el modelo de procesar la información (Kolb)……………….…...142.3.2. Modelo según el tipo de inteligencia (Gardner) ……………………..…..16
2.3.3. Modelo Según el hemisferio cerebral………………………..………...….20
2.3.4. Modelo de los cuadrantes cerebrales de Herrmann………….………….24
2.3.5. Modelo de Felder y Silverman…………………………………………….....25

CAPITULO III: MODELO DE LA PROGRAMACION NEUROLINGÜÍSTICA DE BANDLER Y GRINDER
3.1. SEGÚN EL SISTEMA DE REPRESENTACIÓN: VISUAL,AUDITIVO Y KINESTESICO……………………………………………………………………………….28
3.1.1. SISTEMA DE REPESENTACION VISUAL……………………………...…...31
3.1.1.1. SUGERENCIA PARA MEJORAR ESTE ESTILO…………………..32
3.1.2. SISTEMA DE REPRESENTACION AUDITIVO…………………….............32
3.1.2.1. CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS AUDITIVOS……................33
3.1.2.2. ESTRATEGIAS PARA AUMENTAR EL APRENDIZAJEAUDITIVO……………………………………………………………...................33
3.1.2.3. ¿CÓMO SABER SI MI ESTILO DE APRENDIZAJE ES AUDITIVO?....................................................................................................34
3.1.3. SISTEMA DE REPRESENTACIÓN KINESTÉSICO……………………………..35
3.1.3.1 KINESTESIA…………………………………………………………………..35
3.1.3.2ESTILO KINESTESICO……………………………………………………….35
3.1.3.3ESTILO KINESTESICO Y NUESTRO CEREBRO………………………….36
3.1.3.4CARACTERISTICAS DE LAS PERSONAS CON ESTILOKINESTÈSICO…36
3.1.3.5 ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EL ESTILO KINESTÈSICO………..38
3.1.3.6COMPORTAMIENTO DE LAS PERSONAS CON ESTILO KINESTESICO….40
3.1.3.7 ¿COMO FOMENTAR EL ESTILO KINESTESICO?.......................................40
3.1.3.8SUGERENCIA O AYUDA PARA EL ESTILO KINESTÉSICO…………………41
3.2. EL COMPORTAMIENTO SEGUN EL SISTEMA DE REPRESENTACIONPREFERIDO………………………………………………………………………...............41
CAPITULO IV: VAK EN EL AULA
4.1. VAK EN EL AULA……………………………………………………………………….44
4.2. ACTIVIDADES DE VAK EN EL AULA…………………………………………...…...46
4.3. “TEST” PARA IDENTIFICAR MI ESTILO DE APRENDIZAJE……………………47
CONCLUSION…………………………………………………………………………….………50































INTRODUCCIÓN


















CAPITULO I: APRENDIZAJE
1.1. CONCEPTOS DE APRENDIZAJE
Ø El aprendizaje esel proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos,animales y sistemas artificiales.
Ø El aprendizaje está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado. El estudio acerca de cómo aprender interesa a la neuropsicología, la psicología educacional y la...