ESTRATEGIAS DIDACTICAS Ultima version
Páginas: 5 (1198 palabras)
Publicado: 10 de febrero de 2016
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA LA MATEMATICA.
1. LA PALABRA Y SU SIMBOLO: Consiste en traducir ciertas palabras en lenguaje algebraico y su correspondiente símbolo.
Ej.
Palabra algebraica………………………………..Símbolo
Un numero………………………………………… a
Tres veces un numero…………………………... 3 a
Un quinto de un numero………………………… 1/5 a
Un número disminuido en dos…………………. A – 2
2. CUADRO MAGICO:Consiste en elaborar un cuadro de 3X3, 4X4, 5X5etc. Donde en una cuadricula se ubica un número y realizando sumas o restas se obtienen las tablas o residuos que se tienen en las casillas finales.
Ej. Ubicar los siguientes números en cada casilla de la siguiente cuadrícula de manera que la suma de las filas, columnas y diagonales sumen 34, sin repetir números.
3. BUSCANDO UNA ESTRELLA: Losestudiantes se integran en equipos bajo la coordinación de uno de ellos, construyen o resuelven la guía de ejercicios o situaciones, luego comparan las respuestas haciendo las correcciones necesarias y finalmente la comparten con los otros compañeros de los demás equipos.
4. LA TIENDA DEL CONOCIMIENTO: Se distribuyen los estudiantes, si han logrado el dominio del contenido de dos en dos en lugaresestratégicos, el resto de estudiantes se integran en equipos para resolver una guía de trabajo y al presentárseles una dificultad acuden a las tiendas.
5. LA DESPENSA: Es una técnica que se utiliza para el dominio de las cuatro operaciones básicas en los números reales, consiste en hacer un simulacro de la despensa, en donde existan compradores y vendedores se les pide a los alumnos que cadauno lleven distintos artículos u objetos a los cuales se les identificaran con un nombre y su precio, luego se organiza en algún espacio del aula todos los artículos viñetados, seguidamente pasan estudiantes a ser ya sea compradores, cajeros, etc, con este ejercicio se obtiene la manipulación de dinero, total de compras, devoluciones etc.
6. EL ROMPECABEZA: Esta es una técnica que se utilizapara desarrollar la intuición y razonamiento lógico se aplica en aritmética para desarrollar las cuatro operaciones básicas, se elaboran números, signos, cantidades numéricas. Los alumnos elaboran problemas utilizando las tarjetas, finalmente se dan a conocer los resultados.
7. GEOPLANO: Consiste en elaborar una tabla cuadrada donde se insertan clavos (Área de figura en forma de cuadricula dedos centímetros por lado) Como se utiliza:- se compran hules de colores, con ellos se forman figuras planas: triángulos, rectángulos, rombos, etc. con hule de otro color se hacen cortes de manera que se formen figuras donde se pueden encontrar sus áreas.
8. CUBO DE PAJILLAS: Se construye un cubo utilizando pajillas, lana y cerillos. Moviendo y manipulando el cubo para formar polígonos regulares.a) En un extremo de la lana se amarra un cerillo, se pasan cuatro pajillas seguidas, formando un cuadrado.
b) Sin cortar la lana se introducen tres pajillas más, amarrando estas a un extremo del cuadro, para formar una pared del cubo.
c) Seguidamente, se introducen dos pajillas más, luego otras dos.
d) Finalmente una.
9. CINTA METRICA: Consiste en ubicar números: N, Z, Q, Q´, previamente escritosen papel, donde estos se colocan en una mesa cada estudiante toma uno y se desplaza a colocarlo en la cinta métrica previamente colocada en un espacio libre (la cinta puede ser de 5, 10, o más metros).
Ejemplo de recortes
10. TANGRAM:
En la presentación típica del juego las figuras que han de solucionarse están reducidas por lo que a la dificultad propia del juego se le añade la decalcular las dimensiones que tendrá esa figura con nuestras piezas. Para quitar esta dificultad aconsejo que, por lo menos en la iniciación al juego, se utilicen modelos de referencia al tamaño real sobre los que se puede ir colocando las piezas directamente.Instrucciones para jugar con el Tangram:El juego consta de siete piezas que hay que organizar para formar la figura propuesta. No puede sobrar...
1. LA PALABRA Y SU SIMBOLO: Consiste en traducir ciertas palabras en lenguaje algebraico y su correspondiente símbolo.
Ej.
Palabra algebraica………………………………..Símbolo
Un numero………………………………………… a
Tres veces un numero…………………………... 3 a
Un quinto de un numero………………………… 1/5 a
Un número disminuido en dos…………………. A – 2
2. CUADRO MAGICO:Consiste en elaborar un cuadro de 3X3, 4X4, 5X5etc. Donde en una cuadricula se ubica un número y realizando sumas o restas se obtienen las tablas o residuos que se tienen en las casillas finales.
Ej. Ubicar los siguientes números en cada casilla de la siguiente cuadrícula de manera que la suma de las filas, columnas y diagonales sumen 34, sin repetir números.
3. BUSCANDO UNA ESTRELLA: Losestudiantes se integran en equipos bajo la coordinación de uno de ellos, construyen o resuelven la guía de ejercicios o situaciones, luego comparan las respuestas haciendo las correcciones necesarias y finalmente la comparten con los otros compañeros de los demás equipos.
4. LA TIENDA DEL CONOCIMIENTO: Se distribuyen los estudiantes, si han logrado el dominio del contenido de dos en dos en lugaresestratégicos, el resto de estudiantes se integran en equipos para resolver una guía de trabajo y al presentárseles una dificultad acuden a las tiendas.
5. LA DESPENSA: Es una técnica que se utiliza para el dominio de las cuatro operaciones básicas en los números reales, consiste en hacer un simulacro de la despensa, en donde existan compradores y vendedores se les pide a los alumnos que cadauno lleven distintos artículos u objetos a los cuales se les identificaran con un nombre y su precio, luego se organiza en algún espacio del aula todos los artículos viñetados, seguidamente pasan estudiantes a ser ya sea compradores, cajeros, etc, con este ejercicio se obtiene la manipulación de dinero, total de compras, devoluciones etc.
6. EL ROMPECABEZA: Esta es una técnica que se utilizapara desarrollar la intuición y razonamiento lógico se aplica en aritmética para desarrollar las cuatro operaciones básicas, se elaboran números, signos, cantidades numéricas. Los alumnos elaboran problemas utilizando las tarjetas, finalmente se dan a conocer los resultados.
7. GEOPLANO: Consiste en elaborar una tabla cuadrada donde se insertan clavos (Área de figura en forma de cuadricula dedos centímetros por lado) Como se utiliza:- se compran hules de colores, con ellos se forman figuras planas: triángulos, rectángulos, rombos, etc. con hule de otro color se hacen cortes de manera que se formen figuras donde se pueden encontrar sus áreas.
8. CUBO DE PAJILLAS: Se construye un cubo utilizando pajillas, lana y cerillos. Moviendo y manipulando el cubo para formar polígonos regulares.a) En un extremo de la lana se amarra un cerillo, se pasan cuatro pajillas seguidas, formando un cuadrado.
b) Sin cortar la lana se introducen tres pajillas más, amarrando estas a un extremo del cuadro, para formar una pared del cubo.
c) Seguidamente, se introducen dos pajillas más, luego otras dos.
d) Finalmente una.
9. CINTA METRICA: Consiste en ubicar números: N, Z, Q, Q´, previamente escritosen papel, donde estos se colocan en una mesa cada estudiante toma uno y se desplaza a colocarlo en la cinta métrica previamente colocada en un espacio libre (la cinta puede ser de 5, 10, o más metros).
Ejemplo de recortes
10. TANGRAM:
En la presentación típica del juego las figuras que han de solucionarse están reducidas por lo que a la dificultad propia del juego se le añade la decalcular las dimensiones que tendrá esa figura con nuestras piezas. Para quitar esta dificultad aconsejo que, por lo menos en la iniciación al juego, se utilicen modelos de referencia al tamaño real sobre los que se puede ir colocando las piezas directamente.Instrucciones para jugar con el Tangram:El juego consta de siete piezas que hay que organizar para formar la figura propuesta. No puede sobrar...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.