Estructura Del Lenguaje

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Estructura del
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Lenguaje
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Vanesa Rodríguez Valencia
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Instituto Profesional de los Lagos
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Psicopedagogía VIII Semestre

ESTRUCTURA DELLENGUAJE
* DEFINICIÓN: El lenguaje está formado por un conjunto de sonidos básicos, llamados fonemas, unas unidades elementales de significado, los morfemas y la gramática, compuesta a su vez de la semántica (los significados) y la sintaxis (las normas de ordenación de las palabras).
* FONEMA: en el lenguaje hablado, las unidades de sonido más pequeñas características de dicho lenguaje.
*MORFEMA: unidad significativa más pequeña de una lengua, puede ser una palabra o un fragmento de una palabra (como por ejemplo un prefijo).
ESTRUCTURA DEL LENGUAJE (II)
* GRAMÁTICA: conjunto de normas de una lengua que nos permite comunicarnos con los demás y comprenderlos.
* SEMÁNTICA: conjunto de normas mediante el cual extraemos el significado de los morfemas, las palabras y lasfrases de una lengua, estudio del significado.
* SINTAXIS: normas para combinar las palabras de una lengua en frases gramaticalmente correctas.
DESARROLLO DEL LENGUAJE (I)
La capacidad de los niños para adquirir el lenguaje es una de las mayores maravillas de la naturaleza.
ETAPAS (I):
* Etapa de balbuceo: etapa del desarrollo del habla de los niños que se inicia a los tres o cuatromeses, y en la cual los niños pronuncian espontáneamente varios sonidos que pueden ser ajenos a su lengua vernácula.
* Etapa monoverbal: etapa del desarrollo del habla que va del primer año al segundo, durante la cual los niños hablan básicamente utilizando palabras aisladas.
ETAPAS (II):
* Etapa biverbal: etapa del desarrollo del habla que se inicia en el segundo año de vida, durantela cual los niños hablan básicamente utilizando frases formadas por dos palabras.
* Discurso telegráfico: etapa precoz del lenguaje en la cual el niño habla con estilo telegráfico (“Ir coche”), utilizando principalmente nombres y verbos y omitiendo las palabras “auxiliares”.
Meses aprox. | Etapa |
4 | Balbuceo de toda clase de sonidos |
10 | El balbuceo refleja el lenguaje del hogar |12 | Etapa de una palabra |
24 | Etapa de dos palabras, discurso telegráfico |
24+ | El lenguaje se desarrolla rápidamente y el niño construye frases completas |

TEORÍAS SOBRE ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
SKINNER: el aprendizaje operante:
* Aprendemos el lenguaje mediante los conocidos principios de la imitación y el reforzamiento.
CHOMSKY: la gramática universal innata:
* Ellingüista Noam Chomsky afirmaba que los niños están biológicamente predispuestos a aprender palabras y el uso de la gramática.
* Los primeros años de vida son esenciales para conseguir un buen dominio de la gramática.
Nacemos con el equipo necesario y el sistema operativo, las experiencias aporta los programas.
NEUROCIENTIFICOS COGNITIVOS: El aprendizaje estadístico:
* Capacidad paraanalizar estadísticamente el lenguaje y diferenciar las palabras y las normas gramaticales.
* Los dos primeros años son muy importantes para dominar la gramática, ya que el cerebro está construyendo una densa red de conexiones neurales.
PENSAMIENTO Y LENGUAJE
• Resulta difícil separar el lenguaje y el pensamiento.
EL LENGUAJE INFLUYE EN EL PENSAMIENTO:
* Las palabras transmiten ideas, ycada lenguaje refleja una forma distinta de pensar.
* Determinismo lingüístico: hipótesis de Whorf que sostiene que el lenguaje determina la forma en que pensamos.
* Aunque esta hipótesis sugiere que el lenguaje determina el pensamiento, sería más exacto decir que el lenguaje influye en el pensamiento.
* Los estudios sobre los efectos del pronombre inglés he y la capacidad de...