Estructuralismo

TEST DE LA FIGURA HUMANA
INTRODUCCIÓN
En el presente trabajo, se abordará el test de la figura humana; prueba gráfica que proyecta toda una gama de
rasgos significativos y útiles para un mejor diagnóstico de la personalidad, tanto en niños como en adultos.
Este test se ha constituido en la experiencia clínica como uno de los mejores instrumentos para la evalución de
la personalidad total,junto al Psicodiagnóstico de Rorschach, al T.A.T, y a las Escalas Wechsler.
Cabe señalar que el interés por esta prueba gráfica ha sido referido por diversas corrientes teóricas, entre las
cuales puede mencionarse la Grafología, el Psicoanálisis, la Teoría de la Gestalt, y otras.
Si se considera que la cultura alienta y orienta a los sujetos desde el comienzo de su desarrollo a transmitir yrecibir, casi exclusivamente, mensajes verbalizados; puede observarse la gran utilidad que tienen los test
gráficos, al constituirse como un instrumento de ayuda para recoger informaciones más veraces y menos
trampeadas del paciente, que las que se obtienen por la vía del lenguaje.
En relación a lo anterior, el valor diagnóstico del lenguaje gráfico esaría referido a que éste se constituye
comouna expresión menos controlada del mundo interno, lo que permite una aproximación significativa a
contenidos inconcientes y más regresivos, y consecuentemente a los aspectos patológicos presentes en el
sujeto evaluado.
Entre las ventajas de su utilización, puede mencionarse además lo sencillo, económico y factible de su
aplicación . Lo que facilita el diagnóstico de sujetos con bajo nivel deescolaridad o con dificultades para
expresarse oralmente. Por esta razón, se instaura como una técnica de gran utilidad para niños pequeños.
En las páginas siguientes se intentará mostrar la forma de utilización diagnóstica de esta prueba en niños,
procurando una aproximación práctica a su aplicación.
CONSIDERACIONES PREVIAS
Se estima relevante, en la aplicación de cualquier prueba gráfica,tomar en cuenta los siguientes puntos:
Las significaciones para cada indicador son solamente orientativas, por lo que deben ser interpretadas en
función de cada sujeto particular. De esta forma lo que cada indicador significa debe considerarse siempre
como una posible interpretación, y no como el diagnóstico en sí mismo.
•
No es posible realizar una traducción directa y unívoca de los signos oindicadores que aparecen en los
dibujos. No debemos esperar encontrar una relación automática indicador−significado sino que el principio
de múltiple determinación debe guiar al psicólogo en la interpretación de los indicadores.
•
Ningún indicador por sí solo es evidencia concluyente de su correlato psicológico; la configuración de los
indicadores debe considerarse más importante que cualquiersigno particular.
•
Particularmente importantes son las recurrencias y las convergencias entre indicadores (dentro del mismo
dibujo o en dibujos diferentes).
•
Las significaciones relacionadas a indicadores específicos deben siempre considerarse en relación a la etapa
de desarrollo en que se encuentra el sujeto evaluado. Por ejemplo, a cierta edad las transparencias son
normales, noindicadores patológicos.
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Algunos indicadores que se encuentran en el análisis de los dibujos remiten a impulsos, ansiedades y
defensas. Los impulsos engendran ansiedades, y estas a su vez defensas. Respecto de estas últimas, las hay
normales o adaptativas; y patológicas, o no adaptativas. Un criterio que identifica la defensa patológica es
cuando la defensa normal está muy exacerbada, por ejemplouna represión muy intensa; o bien cuando es
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fallida, es decir, fracasando en el control de los impulsos o ansiedades. Una defensa contra otra defensa es
también patológica
APLICACIÓN
Los materiales con que debe contar el examinador son: papel blanco sin rayas, lápiz grafito y goma de borrar.
Previamente, se le piden datos al examinado (nombre, edad, etc.). En hoja aparte se anotan...