Estudio De Caso

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
FUNADACIÓN “MISIÓN SUCRE”
ALDEA UNIVERSITARIA “ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”
GUARENAS - EDO - MIRANDA






REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
FUNADACIÓN “MISIÓNSUCRE”
ALDEA UNIVERSITARIA “ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”
GUARENAS - EDO - MIRANDA




















Profesora Asesora: Participante:
MARITZA HERNÁNDEZ GREGORIS PEÑALVER

Guarenas, 25 de Julio de 2009
RECONOCIMIENTOS

A la Docente especialista Alis Toro, porbrindarme la ayuda facilitando los informes de José A.
A mi Caso J.A., estaré agradecida toda mi vida por enseñarme a guiarte y entender lo maravilloso que son las personas Autistas.
A María Huices la Madre de J.A, Por darme información confidencial de su hijo, por su valiosa colaboración.
A Pedro Silva, mi amado esposo mil gracias por ser siempre tan paciente y entenderme en mis momentos deangustias, a pesar de todo siempre estas hay cuando más te necesito.
A mis Profesoras Maritza Hernández, gracias por su apoyo definitivamente enseña con un estilo muy particular y aclara las dudas.











INDICE Pág.
Reconocimiento………………………………………………...……………….2Índice…………………………………………………..…………...…………….3
Introducción……………………………………………….………..…...............4
Capítulo I el problema……………………………………….…….…………....5
Diagnostico inicial……..………………..…………………...……….………….6
Estudio de caso-ficha del estudiante………………………………..………...7
Desarrollo del diagnóstico……………………………………………...….…...8
Datos escolares…………..………………………………………..…………....9
Antecedentes del problema…………...……………………………………...10
Capítulo II marco teórico………………………………………………..…….11-Conceptualización de autismo……………………………………………….12
-Causas del autismo…………………………...……………..………...…....14
-Desarrollo de los niños autistas………………………………………………15
-Teoría de Freud y Piaget.....…………………………………….………….19
-Características físicas y biológicas del caso……………..………………..20
-Características afectivas del caso………………………………………….21
-Características cognitivas e intelectuales….………………………………22Conclusiones…………………………………………………………..............23
Recomendaciones………………………………………………..……………24
Glosario……………………………………………………………...........……25
Bibliografías………………………………….…………………………………27
Anexos…………………………………………………………………………..29


INTRODUCCIÓN

Tomando como punto de partida el desarrollo de los niños en edad escolar, se emprende el siguiente Estudio de Caso, con el objetivo de verificar si eldesarrollo en los niños regulares es igual al de los niños autistas observando a la persona objeto de estudio, desarrollé ciertas capacidades y destrezas al máximo posible, respetando en todo momento sus limitaciones con el fin de proporcionarle un proceso educativo que vaya acorde a su condición y a la vez crearle un sentido de adaptación social.

En tal sentido, el presente trabajo se ha divididoen dos capítulos, estructurados de la siguiente manera:

En el Capítulo I se desarrolla la Presentación del Estudio de Caso donde se expone el problema, el diagnóstico inicial, ficha del estudiante, desarrollo del diagnostico, los datos escolares, así como también los antecedentes del problema.

El Marco Teórico se desarrolla en el Capítulo II, incluyendo las Teorías de Soporte quecomprenden el desarrollo en los niños de 12 años y fundamentos del autismo, así como los datos de la Historia Vital, se plasman las Recomendaciones del caso; extraídas de las fallas, inconvenientes, logros y observaciones generales obtenidas durante el proceso de Evaluación del escolar; dirigidas a la Institución, a la Docente de Aula y, por último a la Madre...