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EDUCACIÓN EN SALUD

INTRODUCCIÓN: Entrar en el campo de la Educación es buscar los medios para la elaboración y adopción de un programa de acción, tomando como principio la equidad y la calidad.Todas las tareas inherentes a la puesta en práctica deben tomar en cuenta los aspectos presupuestarios, sociales, conflicto de poderes e intereses. Se debe amalgamar la filosofía y la puesta enmarcha, pero esencialmente establecer igualdad de oportunidades.En el presente trabajo intentamos profundizar el tema de la Educación para la Salud en el momento actual como gestión interdisciplinaria con el perfeccionamiento continuo de una didáctica específica y empleando el recurso sistemático de la comunicación para informar a la comunidad.La Educación para la Salud debe integrar una currícula dela comunidad educativa, tomando como base la psicología, la sociología y la política, pero todo ello debe estar centrado en el alumno y la sociedad.
CONCEPTO:
¿Qué entendemos por SALUD?
En la Declaración de la Constitución de la Organización Mundial de la Salud (OMS) se define que: "la salud es un estado completo de bienestar físico, mental y social y no simplemente la ausencia de enfermedad".
DEFINICIÓN:La Educación en Salud es un proceso de formación, de responsabilización del individuo a fin de que adquiera los conocimientos, las actitudes y los hábitos básicos para la defensa y la promoción de la salud individual y colectiva. Es decir, como un intento de responsabilizar al alumno y de prepararlo para que, poco a poco, adopte un estilo de vida lo más sano posible y unas conductaspositivas de salud.
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN SALUD
El término “educación para la salud” hasta la década de los años 60, se entendía como la acción de enseñar para prevenir y curar las enfermedades, se le llamó “educación sanitaria”. En 1962, en la época de la Alianza para el Progreso, se le asigna a la educación sanitaria un papel protagónico para ayudar a la convivencia entre los pueblos,especialmente para los países llamados subdesarrollados o del Tercer Mundo. Representaba el esfuerzo de la comunidad para adaptarse a nuevas situaciones en momentos caracterizados por el miedo y la angustia. Se intentaba realizar el cambio social de los pueblos con el mínimo de violencia y tensión. Los fracasos de los resultados fueron atribuidos a la no planificación y a su limitada difusión yacción; por ello en la séptima Reunión Internacional para la educación Sanitaria, se recomendó que las técnicas de educación estuvieran orientadas a modificar conductas del individuo, la familia y la comunidad y se daba especial énfasis a la comunicación de masas a a la educación escolar. El método de enseñanza- aprendizaje orientó sus contenidos al aprendizaje de prácticas para la utilización delos servicios de salud, entre ellos la planificación familiar y el control de las enfermedades de transmisión sexual (hoy ITS) y de las enfermedades infecciosas como la tuberculosis, la malaria, entre otros. En 1973 en la Octava Conferencia Internacional para educadores Sanitarios realizada en París, se le asignó por primera vez a la educación sanitaria un rol básico en el discurso sobre “lacalidad especial de vida”, considerado de despegue hacia el desarrollo, independientemente de las condiciones económicas.Los medios de comunicación entraron a jugar un papel importante, en el que los mensajes impartidos a toda la comunidad era la modalidad más utilizada. La metodología de instruir individuos para que paulatinamente se instruya la sociedad se acoge, y aunque la secuenciaindividuo-familia-comunidad se tomó como modelo, lo comunitario se concretiza en lo familiar, centrándose todos los esfuerzos en este nuevo eje: el núcleo familiar a través de la mujer y los hijos, especialmente los adolescentes. Como parte importante del método se señala que se trataba de impartir conocimientos, que la enseñanza estaba basada en la supuesta ignorancia de las gentes en materia de salud,...