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2 Teoria Erikson Ciclo Vital — Presentation Transcript
1. Teoría Psicoanalítica: Erik Erikson  Biografía  Estructura de la Personalidad  Desarrollo de la Personalidad  Conceptos clave  Preguntas acerca de la Naturaleza humana  Papel del terapeuta  Evaluación: implicaciones para el desarrollo personal 1
2.  Madre soltera judía, su padre biológico abandona a su madre.  Creció como ErikHomburger. Trato de encontrarse a sí mismo  25 años se establece en Viena como maestro de arte y ahí conoce a Ana Freud con la cual realiza su propio proceso y estudio de psicoanálisis para finalmente incorporarse a la comunidad psicoanalítica; además estudio el método Montessori, interesándose por la terapia de juego.  En 1929 contrae matrimonio con Joan Serson, maestra de danza con la cual seconvierte al cristianismo.  Segunda guerra muda a USA Cambia a Erik Erikson y se establece como maestro en Harvard y psicoanalista de niños.  En 1950 publicó su primer libro “Childhood and Society” que contiene prácticamente sus principales contribuciones a la psicología.  Sobresalió por sus investigaciones en sociedades de indios americanos, en la India así por ser el primero en realizarpsicobiografía (estudio de una personalidad histórica) y la
3. Concepto de la Personalidad o Self:  El sentido de identidad comprende tanto el desarrollo de la identidad del yo como el florecimiento de un sentido del self. La identidad del self resulta de la integración de nuestros papeles pasados y presentes, así como de las imágenes que tenemos de él.  El concepto de Erikson de la integridad delyo, incluye “la aceptación del uno de uno y el único ciclo de la vida como algo que tuvo que ser” (teoría del yo)
4. Estructura de la Personalidad: Psicosocial
5. Desarrollo de la Personalidad  El centro de la obra de Erikson es el modelo de ocho etapas del desarrollo que extiende la teoría psicoanalítica más allá de la niñez y abarca todo el ciclo vital. Cada etapa tiene componentesbiológicos, psicológicos y sociales y es el resultado de la etapa precedente.  Es un modelo al que llamo epigenético: todo ser vivo tiene un plano básico de desarrollo y es a partir de este plano que se agregan las partes, teniendo cada una de ellas su propio tiempo de ascensión, maduración y ejercicio, hasta que todas hayan surgido para formar un todo en funcionamiento.
6. Se da en tres procesos. Proceso biológico: organización de los sistemas de órganos que constituyen el cuerpo.  Proceso psíquico: organiza la experiencia individual a traces de la síntesis del yo.  Proceso social: organización cultural e interdependencia de las personas.
7. Desarrollo de la Personalidad
8. Conceptos  Confianza o desconfianza básica: primera etapa en la que sentido de confianza personal y en el mundodel lactante surge de la calidad de los primeros cuidados. Da por resultado la virtud de la esperanza, que hecha los cimientos para la fe.  Autonomía o vergüenza y duda. Segunda etapa en la cual el niño interactúa con el mundo de nuevas maneras y su sentido de autonomía se fomenta con el libre albedrío. La virtud adquirida es la voluntad que crece hasta llegar a ser la base del reconocimientoadulto y de un espíritu de justicia.  Iniciativa o culpa. Tercera etapa en la cual la actividad básica es el juego. Su virtud es el propósito, originado en la fantasía y en el juego que forman las raíces del drama y los ritos de la vida adulta.  Diligencia o inferioridad. Cuarta etapa que incluye el cambio de atención del juego al trabajo. La virtud de la etapa es la
9.  Confusión de identidad:quinta etapa. Momento en la que el adolescente se cuestiona los modelos e identificaciones del pasado. Durante este periodo de transición entre la niñez y la dad adulta la pregunta es ¿Quién soy yo? La fidelidad es la fuerza básica de este estado que surge a medida que el individuo se enfrenta a la necesidad de adoptar una serie de valores y una profesión, que fomenten la piedra angular de su...