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El mercado de trabajo para los
graduados universitarios recientes

Marcelo Gómez

EDUNTREF

Buenos Aires, 2000

Este material se utiliza con fines
exclusivamente didácticos

2. LAS ENCRUCIJADAS DE LA EDUCACIÓN Y LA ECONOMÍA
Entre las promesas de la sociedad del conocimiento y el deterioro del mercado de trabajo
Los cambios en los procesos económicos y productivos del último cuarto de siglo hanrevolucionado
dos esferas institucionales centrales en tanto que estructuradoras de las sociedades basadas en el mercado y
en la democracia: la del trabajo y la del conocimiento y la educación.
Justamente, la literatura y la investigación sobre el tema privilegian el análisis de los cambios
económicos y sus impactos sobre el mercado laboral que dan la piedra de toque para profundizar el tema de
losnexos entre la educación superior, la estructura ocupacional y las dinámicas de los mercados laborales de
las distintas profesiones.
La sociedad del conocimiento y los cambios en los paradigmas productivos
Uno de los aspectos más preocupantes, tanto para legos como para expertos estudiosos de la
organización social en este fin de siglo, es la relación problemática entre conocimiento y trabajo.Las teorías
de la sociedad posindustrial, o sociedad del conocimiento y los servicios en sus distintas versiones (Drucker,
Toffler, Touraine, Bell), subrayan la centralidad que tienen la información y la capacidad de generar saber y
conocimiento como estructuradores de las relaciones sociales y económicas. La riqueza comienza a reposar
en la capacidad de agregar valor “abstracto” a los bienes yservicios, es decir, ideas, diseño, inteligencia. La
producción comienza a ser cada vez más aceleradamente un proceso “cerebro-intensivo” en donde la
velocidad de adaptación al cambio, e incluso la habilidad para cambiar es un activo rentable codiciado.
Dentro de este imaginario, la extinción del trabajo no es más que su sustitución por el conocimiento mismo:
finalmente el conocimiento objetivado enorganización y máquinas acabará con el homo faber.
En el debate contemporáneo sobre las características de nuestra civilización se mencionan dos
propiedades o principios que atraviesan todas las esferas de la acción social: la reflexividad y los sistemas
expertos para la gestión del riesgo y la incertidumbre (Giddens, 1995 y también Luhmann, 1992).
Los cambios en el significado del trabajo, tantoen su representación cultural, como en el contenido
concreto de las intervenciones humanas sobre el mundo material, muestran en forma acabada su subsunción
real a estos principios. La reflexividad de los procesos productivos hacen del conocimiento un insumo, y del
resultado un nuevo conocimiento. El monitoreo perpetuo y minucioso de los procesos y eventos producen la
principal materia prima de lossistemas expertos: información sobre resultados de las intervenciones. Esto es
lo que permite buscar una codificación e institutionalización de repertorios de soluciones que solamente son
aplicables si se reconoce un rango de autonomía a los actores (Terssae, 1992: 67 y ss.). Así las cosas, trabajar
pasa de ser una intervención directa de transformación de la naturaleza a ser una regulacióncompleja que
vuelva gobernables los sistemas expertos, finalmente los verdaderos “efectores” directos de la
transformación de la naturaleza. El hombre renuncia a gobernar la naturaleza para asumir el gobierno de los
sistemas expertos.
Mientras el desarrollo posindustrial, posmoderno, de los países centrales los coloca en semejantes
horizontes de reflexión, nuestros países en el contexto del mundoglobal, reciben los ecos de las nuevas
formas de organización social de la producción y el trabajo, y son protagonistas de acelerados y muy
profundos procesos de innovación, cambia tecnológico, reestructuración de sus sistemas productivos y
económicos.
La literatura de la ultima década es elocuente acerca de la importancia de estos procesos de cambio
que han silo etiquetados con distintos nombres:...