Formación ciudadana

UNIVERSIDAD DE CHILE
Facultad de Ciencias Sociales
Escuela de Departamento de Educación

CURRICULUM Y CIUDADANIA EN
TIEMPOS DIFICILES

Luz Eliana Cisternas L

Santiago,Chile octubre.2005

Curriculum y ciudadanía en tiempos difíciles

La ciudadanía es una forma de ver y entender a la educación. Impone exigencias, entrega directrices, señala rumbos y muestra zonasgrises del Chile actual.
Luis Eduardo Santa Cruz
Investigador PIIE.

Este trabajo tiene como objetivo reflexionar sobre el tipo de ciudadanía que debemos construir e instalar en el currículo escolar chileno a partir de los desafíos que el tipo de sociedad le exige al sistema escolar.
Democracia débil, falta de participación política, desconfianza y desinterés por lo público, predominio delógicas economicistas que limitan la soberanía democrática, erosión de las identidades sociales y culturales , perdida de confianza de los jóvenes en la posibilidad de cambio a través de la participación, son realidades nuevas que debieran ser incorporadas como desafíos a la labor educativa.

Iniciaré esta presentación, haciendo un breve análisis de las características del mundo que nos tocavivir, luego revisaré brevemente las características de la actual institucionalidad chilena que dan el marco al tipo de ciudadanía que se desea construir. Enseguida examinaré el concepto de ciudadanía desde distintas miradas para finalmente comentar y dejar algunas interrogantes sobre cómo está siendo abordada en la actual reforma curricular.

Introducción

Hablar de ciudadanía, hoy, pareciera untema ya agotado, que todo está dicho y la literatura con respecto a este concepto extensa y de una gran diversidad entrega múltiples formas de abordarla.
Asismismo, en los últimos tiempos, esta categoría ha adquirido una enorme relevancia tanto en el ámbito académico como público. Todas las expresiones políticas y sociales en Chile están de acuerdo en que es una de las temáticas que el currículodebe considerar y fortalecer. Puesto que la ciudadanía es un tema que no se agota desde la reflexión solamente teórica y académica, siendo necesario que ella sea re-significada en primer lugar por el conjunto de la sociedad a partir de lo que han sido las experiencias históricas traumáticas de América Latina y de Chile en particular y - obviamente- por los actores educativos a quienes se les hadado la tarea de llevarla a cabo.

Contexto mundial

Reflexionar sobre el proceso de construcción de ciudadanía necesariamente nos exige revisar cuál es el mundo que nos toca vivir y qué proyecto de país y de sociedad estamos construyendo. En particular, revisar el carácter que ha asumido la nueva institucionalidad política chilena .

Estamos insertos en un mundo caracterizado por profundastrasformaciones, un mundo complejo, lleno de incertidumbres ,con evidencias claras de violencia, destrucción del medio ambiente, exclusión y desigualdad que nos interpelan en lo más profundo de nuestro ser y conforman el entorno natural que nos compromete y desafía.

Así, vivimos una fase del capitalismo expresada en el proceso de globalización o mundialización, fenómeno complejo que si bien suorigen y mayor alcance es en el ámbito financiero tiene dimensiones económicas políticas, sociales y culturales.

Características de este paisaje y de este tiempo histórico globalizado son: crecientes grados de comunicación e interdependencia a partir de un desarrollo vertiginoso de las comunicaciones y las nuevas tecnologías, libre circulación de flujos financieros y bienes económicos que llegana todos los lugares del planeta, un mundo interconectado que le ha quebrado la mano al tiempo, al espacio y a la geografía como nos plantea el intelectual chileno Bernardo Subercaseaux, (2002,p.9). Por otra parte, el sello de este proceso es la lógica de mercado que se ha extendido a gran parte planeta y a todas las actividades del ser humano y que uniformiza el imaginario y los hábitos de...