Formacion basada en competencias

LA DINÁMICA DE GRUPOS Y LA TUTORÍA

| K. Lewin | Roger Mucchielli |
Que es la dinámica de grupos | “Dinámica de grupos designa pura y simplemente las fuerzas desplegadas por el grupo, las cuales ejercen una influencia tanto hacia dentro como hacia fuera de este. Tanto mayor sea la precisión con que se puedan describir e incluso medir estas fuerzas, tanto más fácil será prever de antemanoel comportamiento del grupo | “El conjunto de fenómenos psicosociales que se producen en los grupos primarios, y las leyes que los regulan, y el conjunto de los métodos de acción que actúan sobre la personalidad. |
| Enfoque de la teoría de campo Lewin | Enfoque interaccional de Bales | Enfoque psicoanalítico de Freud | La concepción del grupo de Bion | Las teorías de las relaciones afectivas deMax Pages | El enfoque no-directivo de Carl Rogeers | El análisis transaccional | El trabajo en grupo de carácter cooperativo |
Papeles de tareas grupales | El grupo es un todo “dinámico” en cuanto se halla sometido a la influencia de diversas fuerzas interdependientes. En la concepción de Lewin aparecen 2 elementos complementarios: la concepción de grupo como totalidad y la identidad de cadamiembro, en su pasado y en su futuro (Sbandi, 1980). | Las interacciones son las que nos permiten comprender mejor la vida de los grupos; estas pueden registrarse con el método “¿quién habla con quien?”. La interacción se considera un intercambio de intervenciones (Antons, 1986). | Las contribuciones de Freud (1974), se encuentran preferentemente dentro del área de la personalidad, pero enPsicología de masas y análisis del yo aporta su concepción sobre la psicología de los grupos. Destacó en el análisis grupal la importancia del desarrollo y de la identificación del yo en los grupos, la importancia del líder dentro del grupo y la reconstrucción de la unidad familiar mediante los miembros del grupo. | Bion considera el grupo desde el punto de vista terapéutico. Distingue el grupo bienorganizado y estructurado con vistas al desarrollo de funciones de cooperación, de los supuestos básicos inconscientes y espontáneos de carácter social de la personalidad humana (Sbandi, 1980). | Pages parte del supuesto de que la existencia de la afectividad en los grupos es un hecho innegable y distingue la pluralidad de efectos individuales (afectividad en el grupo) y la afectividad común a todos losmiembros (la afectividad en el grupo) (Peretti, 1967). | Rogers, ha afirmado que el movimiento de “Grupos de Encuentro” es el desarrollo social más significativo de los tiempos actuales. Rogers habla de los grupos en términos de proceso. Cuando un grupo comienza, no es propiamente un grupo; llegara a serlo si las condiciones psicológicas, sociales y personales lo favorecen. Cada grupo por simismo tiene posibilidades de deshacer los lazos de dependencia y de resolver los conflictos que surgen durante el camino (Rogers y Kinget, 1971). | El doctor Wilder Penfield, Eric Berne y otro consideran los fenómenos de interacción personal desde los estados en que puede situarse el yo: Padre, Adulto y niño. Las características que definen el estado de la personalidad son: * La P, que correspondea la figura paternal, un estado de la personalidad padre, domina la sabiduría. * La A, que corresponde a la figura adulta, un estado adulto. Domina el pensamiento. * La N, que corresponde a la forma infantil, un estado de niño. Domina el sentimiento. | Esta fundamentado en 4 perspectivas según Murray, resumidas por Fabra (1992): 1. Vygotski sostiene que nuestras funciones mentales ynuestros logros específicamente humanos tienen origen en nuestras relaciones sociales, y considera indispensables para el desarrollo cognitivo del individuo la colaboración del grupo. 2. La perspectiva de la ciencia cognitiva basada en el aprendizaje mutuo de profesores y alumnos. 3. La teoría social del aprendizaje basada en el principio de la recompensa. Por su parte, Chickering y...