funciones del sustantivo

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Materiales
Sal / Azúcar / Piedras / Algodón / Revistas / Colores / Hojas / Tijeras / Pegante / Tarjetas en cartulina
Desarrollo
1. Haga una lista de conceptos opuestos. Ejemplo:alto - bajo; largo - corto; arriba - abajo; suave - áspero; dulce - salado; liviano - pesado, etc. Busque las ideas de la lista dentro de revistas y recórtelas para que pueda mostrary explicar cada una a los estudiantes. Por otro lado, escriba cada palabra de la lista en una tarjeta de cartulina y sitúelas en partes visibles del salón, sitúe también los recortesen un lugar visible.
2. En el salón ubique la sal, el azúcar, el algodón, las piedras, y si desea más elementos, sobre pupitres y pida a los estudiantes que se levanten de sus sillas yse dirijan a los elementos para palparlos, olerlos y observarlos en detalle. Al volver a sus puestos, pídales que escriban al menos una sensación acerca de cada elemento observado.3. Partiendo de lo que ellos escribieron, dirija la conversación y pregunte acerca de cada elemento: ¿es dulce o amargo? ¿es liviano o pesado? ¿es suave o áspero? ¿es líquido o sólido?,etc.
4. Reparta revistas por grupos de al menos 3 personas y pídales que encuentren y recorten dentro de las imágenes ejemplos de "lo contrario de...".
5. Cada grupo debe exponer alos demás los ejemplos encontrados.
Evaluación
Escriba oraciones en el tablero, cada una con una palabra resaltada.
Ej: El sol sale de día para calentarnos
Pida a los estudiantesque escriban en su cuaderno el antónimo correspondiente a la palabra resaltada.
Profundización
Dé a los estudiantes la lista de los antónimos vistos en clase, tanto sus ejemplos comolos encontrados por ellos, y pídales que escriban una breve historia sobre un tema de su predilección en la que utilicen al menos 5 de estos conceptos con su respectivo opuesto.