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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
INSTITUTO UNIVERSITARIO PEDAGÓGICO
"MONSEÑOR RAFAEL ARIAS BLANCO"
La Morita- Edo. Aragua

CONCEPCIÓN DE LOS VALORES MORALES Y RELIGIOSOS QUE MANIFIESTAN LOS ESTUDIANTES DEL 8° AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA UEPC “MADRE EMILIA”

Autora: Lilimar Rebolledo
Tutor: Yumak Aponte

Maracay, julio 2012

INDICE GENERAL
INDICEGENERAL……………………..………………………….……….. | Ii |
INDICE DE CUADROS……………………………………………………. | Iv |
RESUMEN…………………………………………………………………… | V |
INTRODUCCIÓN…………………………………………………….……… | Vi |
| | |
SECCIÓN I | |
| Contexto Investigativo………………………………………………. | 1 |
| Epónimo…………………………………………………….…….……. | 1 |
| Ubicación de la Institución……………………………………………. | 1 |
| Reseña Histórica……………………………………………….……… | 2 |
| Misión y Visión de la Institución……………………………………… | 4 || Estructura Administrativa………………………………………………. | 6 |
| | |
SECCIÓN II | |
| Contexto Empírico……………………………………………….……. | 6 |
| Diagnostico……………………………………………….……………… | 6 |
| Matriz Foda…………………………….……………….……………… | 9 |
| Problemática Encontrada………………………………………………. | 10 |
| Justificación…………………………………………….……………… | 12 |
| Propósitos de la Investigación………………………………………… | 13 |
|| |
SECCIÓN III | |
| Contexto Teórico…………………………….……………….……… | 14 |
| Antecedentes de la Investigación…………………………………… | 14 |
| Supuestos teóricos……………………………………………….……. | 15 |
| Importancia de los Valores en la Educación………………………… | 15 |
| Axiología y Valores………………………………………….…….…… | 15 |
| Teleología…………………………………………………….…………. | 16 |
| Valores…………………………………………….…………………… | 18|
| Ética y Moral…………………………………………….………..…… | 21 |
| La Educación en Valores en el Marco de la Planificación……….… | 24 |
| El Eje Transversal Valores en la Educación………..………….…… | 28 |
| Función moral de las instituciones educativas en la sociedad…….. | 32 |
| Importancia de los valores…………………………..………….……… | 34 |
| | |
SECCIÓN IV | |
| Contexto Epistemológico yMetodológico……………………… | 37 |
| Lo Epistemológico………………………………………………….……… | 37 |
| Lo Metodológico……………………………..………………….……… | 40 |
| Técnicas de Interpretación…………………………………….……… | 45 |
| La Categorización……………………………………………….……… | 45 |
| La Estructuración……………………………….……………….……… | 46 |
| La Contrastación………………………….…...……………….……… | 46 |
| La Teorización………………………………….…...………….……… | 47 |
| ||
SECCIÓN V | |
| Realidad Encontrada………………………………………….……… | 49 |
| Categorización………………………………………...……….……… | 50 |
| Estructura General…………………………………………….……… | 69 |
| Triangulación…………………………………………….…….……… | 70 |
| | |
SECCIÓN VI | |
| Reflexiones Finales…………………………………………………… | 75 |
| Recomendaciones……………………………….…………….……… | 76 |
| | |REFERENCIAS.……………………………………….……….…………… | 78 |

INDICE DE CUADROS
CUADRO | |
| 1 | Matriz Foda………………………………………………………… | 9 |
| 2 | Ejes Transversales………………………………………………... | 27 |
| 3 | Dimensiones y alcances del eje transversal valores………….. | 31 |
| 4 | Criterios de selección para los Sujetos Significantes…………. | 42 |
| | | |
CATEGORIZACIÓN | |
| 5 | Sujeto Significante: Lisa………………………………………….. | 50 |
| 6 | Sujeto Significante:Janey……………………………………….. | 52 |
| 7 | Sujeto Significante: Todd……….……………………………….. | 53 |
| 8 | Sujeto Significante: Bart ……………………………………….. | 54 |
| 9 | Sujeto Significante: Prof. Skinner……………………………….. | 56 |
| 10 | Sujeto Significante: Prof. Edna………………………………….. | 58 |
| 11 | Sujeto Significante: Marge……………………………………….. | 60 |
| 12 | Sujeto Significante: Maude………………………………………. | 62 || 13 | Categorías según sujeto significante…………………………… | 64 |
| 14 | Categorías Específicas…………………………………………… | 66 |
| 15 | Categorías Definitivas…………………………………………….. | 68 |
| | | |
TRIANGULACIÓN | |
| 16 | Triangulación de Fuentes: Los valores son el equilibrio de la sociedad……………………………………………..……………. |...