gramatica

Páginas: 3 (550 palabras) Publicado: 10 de abril de 2013
 bendiEtimología
El término gramática deriva del griego γραμματικῆ [τέχνη] (grammatikḗ tékhne) donde tékhne significaba «arte» o «técnica» ygrammatikḗ, derivado de γράμμα (grámma, «letra»),significaba «de las letras».1 Para los griegos antiguos, este «arte de las letras» abarcaba todos los aspectos del discurso: ortografía,sintaxis, interpretación de los textos e incluso la crítica literaria;es decir, englobaba buena parte de lo que hoy diferenciamos como filología, como gramática y como retórica.1
Fue Dionisio de Tracia, en su Tékhne Grammatiké (siglo I a. C.), el que estableció unaterminología que heredarían las gramáticas occidentales posteriores, a partir de las latinas.1 Los romanos antiguos, con Elio Donato a la cabeza, crearon el término litteratura (de littera, «letra») quereservaron para la parte histórica e interpretativa, mientras que conservaron el helenismo grammaticapara el conjunto de normas y reglas.1
[editar]Tipos de gramática
Entre los principales tipos degramática o enfoques en el estudio de la gramática se encuentran:
La gramática prescriptiva, o gramática normativa es la que presenta normas de uso para un lenguaje específico, tendiendo adesaconsejar las construcciones no estandarizadas. La gramática tradicional es típicamente prescriptiva. Este tipo de gramática está basada usualmente en el dialecto de prestigio de una comunidad hablante, ydesaconseja a menudo ciertas construcciones que son comunes entre los grupos socioeconómicos bajos y que comienzan a usarse en grupos sociales más altos en función de emular el comportamiento deaquellos. Aunque la gramática prescriptiva aún suele utilizarse en pedagogía y en la enseñanza de lenguas extranjeras, ha perdido peso en la lingüística académica moderna, y actualmente describe solamente unsubconjunto del uso de la lengua.
La gramática descriptiva intenta describir el uso actual de una lengua, evitando juzgar en forma prescriptiva. Se vincula a una determinada comunidad hablante y...
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