GUÍA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Páginas: 15 (3715 palabras) Publicado: 15 de febrero de 2016

























ESQUEMA
p.p
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I. EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
Formulación del Problema
Objetivos
Objetivo General
Objetivos Específicos
Justificación e Importancia
Delimitación
CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO
Antecedentes
Bases Teóricas
Bases Legales (*)
Definición de Términos Básicos
Sistema de Hipótesis (*)
Definición ConceptualDefinición Operacional
Matriz de Análisis (*)
CAPÍTULO III. MARCO METODOLÓGICO
Tipo de Investigación
Tipo de Diseño
Población y Muestra
Instrumento
Validez y Confiabilidad
Análisis de los Datos
CAPÍTULO IV. MARCO ADMINISTRATIVO
Recursos Humanos
Recursos Materiales
Recursos Institucionales
Presupuesto de Gastos
Cronograma de Trabajo
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOSTÍTULO

Debe redactarse en forma declarativa; debe ser expresivo y lo más corto posible.
La extensión no debe exceder de quince (15) palabras.
Es preferible redactarlo en título y subtítulo.






CARACTERÍSTICAS DESEABLES EN UN PROBLEMA
DE INVESTIGACION



1.- Factible: Que se pueda investigar con los medios disponibles.
2.- Claro: Todos los términos empleados en su definición deben serclaros y tener algún referente. Un problema de investigación se hace claro cuando se definen los términos incluidos en él.
3.- Significativo: Esta característica expresa en que medida el problema objeto de estudio tiene algún significado para el investigador o para el colectivo; ya sea porque aporta nuevos conocimientos o porque mejora algún problema.




























PLANTEAMIENTO DELPROBLEMA


1. Es el punto de partida de la investigación.
2. Surge cuando el investigador detecta una necesidad.
3. Plantear un problema es afinar y estructurar más formalmente la idea de la investigación.
4. Debe expresar una relación entre dos o más variables.
5. Un problema de investigación es el foco central de cualquier investigación, expresa lo que el investigador quiere hacer.
6. Implicaáreas relacionadas con el investigador y que éste desea mejorar, dificultades que se desea mejorar, preguntas a las que se desea encontrar respuestas.
7. El problema no sólo debe tener interés para el propio investigador, sino para algún segmento organizado de la comunidad.
8. Debe añadir algo al conocimiento ya existente o contribuir a la mejora y cambio de forma significativa.
9. Un problema deinvestigación es bueno cuando es relevante e importante dentro de su contexto.
10. Todos los juicios emitidos deben ser avalados.






FORMULACIÓN DEL PROBLEMA


La formulación del problema, es presentación del problema en términos concretos, explícitos, claros y precisos. La formulación del problema se puede hacer en forma declarativa o interrogativa.


OBJETIVOS

Son las metas que se traza elinvestigador en relación con los aspectos que desee indagar y conocer.
Deben expresarse con claridad para evitar desviaciones en el proceso de investigación y deben ser susceptibles de alcanzarse.
Son las guías de estudio y durante todo el desarrollo de la investigación deben tenerse en cuenta.
Deben comprender resultados concretos en el desarrollo de la investigación.
Su alcance debe estar dentro delas posibilidades del investigador.
Deben ajustarse a la consecución de resultados por la acción del investigador.
Deben redactarse en infinitivo.




OBJETIVO GENERAL

Indican en forma general el alcance del estudio.
Deben incluir la totalidad de las variables que se estudian.
Precisan la finalidad de la investigación, en cuanto a sus expectativas más amplias.
Orientan la investigación y permitenmantener una constante referencia en el trabajo a ejecutarse.



OBJETIVOS ESPECIFICOS

Se derivan del objetivo general.
Definen cada una de las variables objeto de estudio, dándole a cada una su espacio dentro del problema.
Incursionan en el corazón del problema.
Cada una debe aludir a un solo logro.
Señalan los propósitos o requerimientos en torno a la naturaleza de la investigación,...
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