HABILIDADES DE PENSAMIENTO

HABILIDADES DE PENSAMIENTO


Se puede entender una habilidad como un conjunto de procedimientos aprendidos que los estudiantes realizan automáticamente y que, por lo tanto, son aplicados inconscientemente. En este sentido, la habilidad es el grado de competencia de un sujeto concreto frente a un sujeto determinado, es su potencial para adquirir y manejar nuevos conocimientos y destrezas.
En elsiguiente cuadro puede observar las habilidades que se requiere e intervienen en el proceso básico de pensamiento:
Proceso Básico de Pensamiento
Habilidades para centrar la atención: Definir problemas: clarificar necesidades, discrepancias o situaciones intrigantes. Establecer metas: señalar la orientación y el propósito.
Habilidades para recolección de información: Observar: obtener informaciónpor medio de uno o más sentidos. Formular preguntas: buscar información por medio de la indagación.
Habilidades de re memorización: Codificar: almacenar información en la memoria de largo plazo. Recordar: recuperar información de la memoria de largo plazo.
Habilidades de organización: Comparar: advertir similitudes y diferencias entre entidades. Clasificar: agrupar y etiquetar entidades sobre labase de sus atributos. Ordenar: ubicar entidades en una secuencia según un criterio dado. Representar: cambiar la forma pero no la sustancia de la información.
Habilidad de análisis: Inferir: ir más allá de la información disponible para identificar lo que razonablemente puede ser verdad. Predecir: anticipar los acontecimientos que siguen o el resultado de una situación. Elaborar: explicar agregandodetalles, ejemplos y otra información importante
Habilidades de integración: Resumir: combinar información relevante en una afirmación cohesiva. Reestructurar: cambiar estructuras de conocimiento existentes para incorporar nueva información.
Habilidades de evaluación: Establecer criterios: definir parámetros para hacer juicios. Verificar: confirmar la precisión de las afirmaciones.




ESTRATEGIASDE APRENDIZAJE
Las estrategias de aprendizaje son acciones y pensamientos de los estudiantes que se producen durante el aprendizaje y que influyen tanto en la motivación como en la adquisición, retención y transferencia de conocimientos.
“Una estrategia de aprendizaje es un procedimiento (conjunto de pasos o habilidades) que un estudiante adquiere y emplea en forma intencional como instrumentoflexible para aprender significativamente y solucionar problemas sobre algún contenido de aprendizaje.
Cuando un estudiante es estratégico mantiene el control, planifica, evalúa, y regula sus propios procesos mentales.
Estrategias Lecto-escriturales.
El éxito en el uso de estrategias de aprendizaje radica en dos aspectos: en la disposición explícita del estudiante en cuanto a querer aprender aaprender y en el control que éste ejerza sobre las mismas. La lectura es una habilidad que facilita la interacción en el mundo en el cual vive y trabaja.
El aprendiz debe desarrollar estrategias para:
* Entender el texto como unidad de relaciones con significado.
* Interactuar con la propuesta de organización textual realizada por el autor del texto
* Descubrir las ideas fundamentales que presentanla visión global del texto.
* Interpretar los contextos situacionales para descifrar los propósitos del autor.
* Autorregular el proceso de comprensión de la lectura.


Mapas Mentales
Los mapas mentales son representaciones gráficas de una idea o tema y sus asociaciones con palabras clave, de manera organizada, sistemática, estructurada y representada en forma radial. Los mapas mentales comoherramienta permiten “la memorización, organización y representación de la información con el propósito de facilitar los procesos de aprendizaje, administración y planeación organizacional así como la toma de decisiones.
4 características esenciales de los mapas mentales: 1. El asunto o motivo de atención, se cristaliza en una imágen central. 2. Los principales temas del asunto irradian de la...