historia de mexico en el derecho

UNIDAD 1
POLÍTICA EDUCATIVA INTERNACIONAL
OBJETIVO
El alumno conocerá y analizará la política educativa internacional.

TEMARIO

1.1

CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE EDUCACIÓN SUPERIOR, FRANCIA (OCTUBRE

1998).

7

MAPA CONCEPTUAL

8

INTRODUCCIÓN
En 1998 la Unesco llevó a cabo la Conferencia Mundial sobre Educación
Superior en Francia, en el evento se discutió la necesidad degenerar en la
población estudiantil el aprendizaje permanente, así como, la construcción del
competencias

basadas

en

cuatro

aspectos

específicos:

investigación,

educación, función social y por supuesto la ética.
En ese mismo año se establecieron los parámetros de cobertura,
calidad, y pertinencia como factores prioritarios de la agenda tanto nacional
como internacional. Eneste sentido se remarcó la obligación del Estado de
proveer mejores condiciones para la investigación y docencia en instituciones
de educación media y superior.

9

1.1

CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE EDUCACIÓN SUPERIOR,

FRANCIA (OCTUBRE

1998).

Dentro de la Conferencia Mundial sobre Educación:
“Promovida por la Unesco se reafirma la necesidad de preservar, reforzar y
comentar aúnmás las misiones y valores fundamentales de la educación
superior, en particular la misión de contribuir al desarrollo sostenible y el
mejoramiento del conjunto de la sociedad, a saber; en este caso el de formar
diplomados altamente cualificados, es decir, ciudadanos responsables,
capaces de atender a las necesidades de todos los aspectos de la actividad
humana, ofreciéndoles cualificaciones queestén a la altura de los tiempos
modernos, comprendida la capacitación profesional, en las que se combinen
los conocimientos teóricos y prácticos de alto nivel mediante cursos y
programas que estén constantemente adaptados a las necesidades presentes
y futuras de la sociedad”.1

Con este acuerdo la Unesco pretende fomentar y difundir la cultura,
consolidar valores sociales y fortalecer losenfoques humanistas que permitan
el desarrollo y evolución de la educación de todos los niveles, en particular los
de media y superior a partir, tomando en cuenta la importancia de capacitar al
docente.
Al final lo que se espera es que todos los involucrados en la enseñanza
media y superior (docentes y estudiantes) desarrollen sus funciones con rigor
ético, científico e intelectual.
Ahorabien, de conformidad con el párrafo 1 del Artículo 26 de la
Declaración Universal de Derechos Humanos tenemos lo siguiente:
“El acceso a los estudios superiores debería estar basado en los méritos, la
capacidad, los esfuerzos, la perseverancia y la determinación de los aspirantes
y, en la perspectiva de la educación a lo largo de toda la vida, podrá tener lugar
a cualquier edad, tomandodebidamente en cuenta las competencias
adquiridas anteriormente. En consecuencia, en el acceso a la educación
superior no se podrá admitir ninguna discriminación fundamentada en la raza,

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www.unesco.org/education/educprog/wche/declaration_spa.htm

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el sexo, el idioma, la religión o en consideraciones económicas, culturales
o sociales, ni en incapacidades físicas”.2

La Declaraciónde los Derechos Humanos busca reforzar la equidad a
través del acceso a la educación superior, tomando como punto de vinculación
la educación básica, la cual permitirá formar profesionistas cualificados para el
ámbito laboral. Otro punto importante es el énfasis que se ha puesto en que la
formación superior no sea exclusiva aquellos que continúen su educación
básica y media, sino también paraaquellos que reúnan las condiciones
necesarias aunque hayan interrumpido sus estudios de forma subsecuente.
Para otorgar la educación superior se deben crear medios que faciliten
el acceso a grupos desfavorecidos o marginados por cuestiones de cultura o
idioma o bien por contar con capacidades diferentes.
En otro sentido, y siguiendo con los lineamientos de la Unesco sobre
educación...