Historia I

Páginas: 3 (506 palabras) Publicado: 14 de mayo de 2015
Guía de estudio
Primer Bloque Historia de México 1

Bloque 1. ¿Historia para qué?

1. ¿Por qué es importante estudiar historia de acuerdo al investigador Sir John Elliot?
“Sin esas perspectivas delargo alcance sobre el pasado, es muy difícil juzgar los problemas y enfrentarse a los problemas del presente. Hace falta, a mi modo de ver, esa larga perspectiva en todo lo que haces. Y leer yestudiar la historia, da una formación humanista que es de suma importancia.”

2. ¿Qué es el conocimiento histórico?
Está constituido por una serie de relaciones entre acontecimientos y entre acontecimientose individuos en el pasado; estas relaciones conforman acontecimientos históricos que podemos ubicar en un espacio y tiempo concreto.

3. ¿Cómo se obtiene el conocimiento histórico?
Al igual quesucede con otras ciencias la historia obtiene sus conocimientos a través de la investigación.

4. ¿Cuál es el objeto de estudio de la investigación histórica?
Es el pasado por consiguiente parainvestigarlo es necesario buscar una forma de acceder a él. Se accede a los conocimientos y procesos históricos a través de medios indirectos como las fotografías, los libros, videos, grabaciones radiofónicas,periódicos y otro tipo de documentos generados por las personas que vivieron en la época que se investiga.

5. ¿Objeto de estudio de la historia?
Son los sucesos del pasado, estos se investigan através de fuentes indirectas como documentos, periódicos, entrevistas, etc…

6. ¿Cuáles son, y a qué se refieren las categorías del conocimiento histórico?
Se plasma en libros, artículos de revistas,ponencias presentadas en congresos, programas de televisión por mencionar algunos.

7. ¿Cómo se define a un acontecimiento histórico?
Es un suceso que tuvo lugar en el pasado, en un lugar y tiempoconcreto.

8. ¿Qué son los procesos históricos?
Están compuestos por una serie de acontecimientos relacionados entre sí, mismos que regularmente se dividen en etapas a fin de que hacer más fácil su...
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