historia

.- Desde tu perspectiva ¿Cómo debe emplearse el lenguaje geográfico en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geografía escolar?
En primera es que el lenguaje geográfico es diferente al que utiliza la ciencia geográfica puesto que el lenguaje geográfico es concreto, referido a lo más importante de la ciencia, ajustado y sintetizado mediante arreglos pedagógicos a las necesidades deaprendizaje que tienen los alumnos porque las asignaturas son modificables o exposiciones pedagógicas donde intervienen componentes político- ideológicos, lógico- sistemática y didácticas- psicológicas. En cambio el que utiliza la ciencia geográfica es más especializado además de que son encargados de hacer nuevas palabras o ponerle nombres a objetos, hechos, procesos o fenómenos, que se vandescubriendo poco a poco y de acuerdo a como avanza y evoluciona la ciencia.
La segunda cuestión es que el objetivo de la enseñanza de la geografía escolar es dotar al alumno de un lenguaje técnico con la intención de contribuir a su formación integral, es decir, una cultura general que ayude al alumno a comprender el mundo que lo rodea desde el aspecto natural, social, científico, etc. Así como tambiéncrear bases para que comprendan otras ciencias por lo que para que comprenda el alumno de una forma efectiva debe emplear correctamente este tipo de lenguaje 2.- ¿Cuál es el objetivo en la enseñanza de la Geografía escolar?
Objetivo primero. Proporcionar elementos suficientes para orientarse en el espacio.

Objetivo segundo. Comprender que la organización del espacio es el resultado de lainteracción de múltiples factores y emitir juicios razonados sobre ello.

Objetivo tercero. Ser capaces de leer e interpretar críticamente las representaciones gráficas del espacio.

Objetivo cuarto. Ser capaces de transmitir de forma organizada lo que sobre la organización del espacio se ha aprendido
3.- ¿Cuál debe ser el lenguaje empleado por el profesor en el proceso deenseñanza-aprendizaje?, ¿Por qué debe ser así? El lenguaje empleado por el profesor en el proceso de enseñanza-aprendizaje debe ser claro, preciso y correcto. Esto se ha expuesto en más de una ocasión, así como la importancia que tiene. Al transmitir conocimientos mediante el uso del mapa geográfico –medio fundamental en la enseñanza de la Geografía escolar- el profesor no debe decir al localizar el lugar donde sehalla un objeto, hecho, proceso o fenómeno geográfico: arriba ni abajo para referirse al norte y el sur, izquierda ni derecha para referirse al oeste (occidente) y el este (oriente). Tampoco debe indicar la posición del objeto, hecho, proceso o fenómeno diciendo –tal lugar está aquí, sino, decir tal lugar se halla o se encuentra ubicado en tal posición (coordenadas) o los límites geográficos dellugar. Además de que debe tener en cuenta los accidentes geográficos y los puntos cardinales, o colaterales, siempre y cuando no inicien una oración o formen parte del nombre geográfico deberán escribirse con letra inicial minúscula; de lo contrario, se deben escribir con letra inicial mayúscula. En el caso de los nombres de pueblos y ciudades, provincias, estados o departamentos, naciones ycontinentes, así como los nombres de montañas, ríos, mares, cabos y golfos, deben escribirse con mayúscula. Debe ser así para que el alumno no se equivoque y no comenta errores léxicos o verbalismos, es decir, puede provocar que el alumno utilice palabras que no conoce su significado, además de que el alumno puede confundir las palabras por ejemplo huracán con ciclón, etc.
4.- ¿Qué es un préstamoidiomático? ¿Y cómo intervienen este, en el aprendizaje de la geografía escolar?
Son términos o material idiomático que procede del griego y del latín o que provienen de otro idioma por ejemplo geyser (geiser en español) iceberg, etc. Aunque suelen ser en la mayoría de veces mal pronunciados y escritos de forma incorrecta y en el caso de los alumnos a veces cuesta q
.- Desde tu perspectiva...