Historia

UNIVERSIDAD YACAMBÚ
FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS Y POLITICAS
COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA SECCIÓN B.

ANALISIS DEL TEXTO

Integrante.

-luz Pérez

-derecho sección

El análisis de unos textos
Se puede decir, que consiste en indagar si laforma que se le da al texto al producirlo es congruente con la intención comunicativa del autor.
Los aspectos del análisis que se abordan, generalmente, en los libros de texto son los análisis es concebido como la reflexión sobre la estructura y el lenguaje del texto, el análisis de textos sirve para
El propósito es indagar en los productos escritos de otros, el análisis permite saber que al Formasaber si la estructura es coherente y que en el Fondo saber si logramos transmitir lo que queríamos al momento de plantear el propósito. Comunicativo.
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Para realiza un análisis es necesario tener una actitud objetiva, crítica y autocrítica, además de conocimientos en torno a la forma y fondo,
el docente debe proporcionar para realizar un análisis que los estudiantes conozcan y sefamiliaricen con la estructura y función de diferentes tipos de textos, y que el docente conozca y transmita a los estudiantes técnicas de redacción y composición, que enseñe y oriente sobre contenidos gramaticales en relación con los diversos contextos comunicativos que promueva la aplicación de algunas normas ortográficas a la producción de textos que utilice estrategias dirigidas a que los estudiantes,que promueva en el grupo la revisión y discusión de los textos para su análisis a modo de taller literario, que proponga estrategias de análisis adecuadas a la heterogeneidad del grupo y a los intereses,
El Propósito de un escrito es consigue el objetivo que pide la consigna el escrito expresa con claridad las opiniones del autor manejo de información la idea se formula con claridad, la idea sedesarrolla de manera coherente, el lenguaje utilizado es claro y congruente con el tipo de texto, no hay redundancia o repeticiones y, si las hay, están justificadas
Y la Estructura, que el texto contiene varios párrafos
Cada párrafo es una unidad lógica la ordenación de párrafos sigue una secuencia lógica el texto contiene las partes convencionales del género o tipo en cuestión
Partir de los añossetenta, se han logrado grandes avances en la explicación del proceso de la comprensión lectora. A estos avances han contribuido las investigaciones en el campo de la pedagogía cognoscitiva, de la teoría de la información y de la teoría de los "esquemas",
Sin embargo, la inmensa mayoría de las actividades que se realizan con los textos en la enseñanza de lenguas, ya sea como materna o comoextranjera, tienen un fundamento lingüístico basado en la oración como máxima unidad de significación lingüísticas nos conduce a describir y definir el término con el objetivo de proporcionarle una utilidad didáctica que permita un enfoque pragmático y una clasificación didáctica de éste Ten A van Dijken su libro "Text and Context Exploration in the Semantics and Pragmatics of Discarse" expresa que hasido usual en muchas teorías considerar la oración, como la unidad lingüística máxima tanto en el nivel morfosintáctico como en el nivel semántico. Pero para Galperin, I la unidad supra oracional puede definirse como una combinación de oraciones que presentan una unidad estructural y semántica apoyada por una unidad rítmica y melódica. En (1986) definen al párrafo como la unidad, donde se expresauna idea completa en una oración o en un conjunto de éstas. Además, Grass y Fonseca, (1986) exponen en su obra una importante clasificación de los párrafos por su estructura o modelo de organización, que por su valor pragmático y pedagógico se incluyen aquí. Dentro de la sintaxis de la lengua escrita (escrituralidad), donde, no solo la oración, sino que otras unidades mayores de comunicación...