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This study reviews the main approaches of the functional alterations that may explain language
alterations in children with Specific Language Impairment (SLI). It is estimated that at least 7.4% ofthe children have difficulties in their language development and most of them do not have other
developmental delay. Although the linguistic difficulties could apparently be resolved in childrenwith
SLI, there is a group of children for whom the impairment persists across time and throughout their
school age, mostly related with reading and writing difficulties; as a consequence, severalbarriers in
their social and academic achievement may appear. Two theoretical positions pretend to explain
functional alterations in the language of children who suffer the Specific Language Impairment:the
processing and the linguistic approaches. The processing view suggests that the core disturbance is
Las alteraciones, anomalías, perturbaciones o trastornos del lenguaje dificultan, de maneramás o menos persistente, la comunicación lingüística, afectando no solo a aspectos lingüísticos (fonológicos, sintácticos o semánticos, tanto en el nivel de comprensión y decodificación como deexpresión o producción-codificación), sino también intelectuales y de la personalidad, interfiriendo en las relaciones y rendimiento escolar, social y familiar de los individuos afectados.
Índice [ocultar]1 Definición
2 Historia
3 Etiología
4 Clasificación
4.1 Trastornos orgánicos
4.2 Retraso en la adquisición del lenguaje
4.3 Trastornos funcionales o articulatorios
4.4 Trastornos, noatribuibles a disfunciones, asociados a cuadros clínicos
5 Véase también
6 Enlaces externos
Definición[editar]
Las primeras clasificaciones incluían bajo la denominación de trastornos del lenguajeúnicamente las discapacidades referentes a la función motora de los órganos vocales, excluyendo así perturbaciones centrales, como la afasia. En otro extremo se sitúan los que incluyen bajo el concepto...