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INSTITUTO MICHOACANO DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
``JOSE MARIA MORELOS´´

LICENCIATURA PARA EJERCER COMO DOCENTE EN EDUCACION MEDIA ESPECIALIZADA EN LENGUA EXTRANJERA (INGLES)



ENSAYO ACADEMICO

EL DESARROLLO COGNITIVO SU INFLUENCIA Y DESARROLLO ATRAVES DEL CRECIMIENTO BIOLOGICO DEL ADOLESENTE.

ELABORO:
FRANCISCO JAVIER HERNANDEZ HURTADO

ASESOR:
M. C. E.VICENTE GARCIA ROCHA

URUAPAN MICHOACAN MÉXICO, AGOSTO DE 2009

1. INTRODUCCION:
Mediante el presente ensayo académico podremos visualizar la importancia del desarrollo cognitivo, desde la niñez hasta la aparición de la adolescencia y pondremos especial énfasis en los por que y como del comportamiento de dichos individuos, así como su desarrollo mental en relación a sus relaciones sociales yhumanas.

2. OBJETIVOS:
a) Conoceremos el curso del desarrollo cognitivo de la niñez a la adolescencia.
b) Sabremos el papel que juega la memoria para el desarrollo del lenguaje.
c) Comprenderemos los aspectos emocionales, tanto físicos como mentales en los adolescentes y la relación que existe entre desarrollo cognitivo y socialización.

3. TEMAS Y SUBTEMAS:
1 er bloque, ¨El curso deldesarrollo cognitivo¨ Desarrollaremos la forma de cómo el cerebro por medio de la memoria se relacionan para desarrollar el lenguaje asi, como la cultura desempeña un papel importante.

2do bloque,¨La trancision en lo emocional¨ Conoceremos las etapas del adolescente en el aspecto emotivo abarcando desde el control , sus efectos hasta las consecuencias de la catarsis, así como la transición ala vida social y la amenaza de una personalidad delictiva.

3er bloque ¨Estrategias didácticas para educar en valores¨ Entenderemos la importancia de los valores en la educación secundaria, los cuales no solamente se enfocaran a la cívica y moral sino también a la sexual, de la salud, del consumismo, medio ambiente, igualdad entre ambos sexos y moral, todo esto como fundamento de un buendesarrollo cognitivo en el adolescente.


BIBLIOGRAFIA:
Bruner, J.S. (20049. Desarrollo cognitivo y educación. Morata, Madrid.
Cruz, B. M. (2008) Entendiendo a nuestros adolescentes. ABC, Michoacán.
Gervilla, C.A. (1997). Estrategias didácticas para educar en valores – Postmodernidad y educación. Dykinson, Madrid.
Garrido, G, V. (2007). Programa de intervención para adolescentes delincuentes.Paidos, Barcelona.
Hurlock, E. (1987). Psicología de la adolescencia. Palidos, Barcelona.
Encarta (2007) Biblioteca Premium.

1er BLOQUE.

EL CURSO DEL DESARROLLO COGNITIVO.
Los sistemas de procesamiento de la información mediante los cuales se construyen modelos de realidad son: La acción, Las imágenes mentales y El lenguaje, los cuales desarrollan el funcionamiento intelectual.
Asípues toda actividad compleja puede descomponerse en elementos más simples, lo que necesitamos para ejecutar destrezas complejas es que se combinen las operaciones que las integran, de esta manera la maduración es la orquestación de estos componentes para formar una secuecia integrada.
Nos hemos dado cuenta como el proceso del desa-
rollo mental comienza con unainstrucción senci-
lla, y poco a poco va enriqueciendo hasta hacerlo
más complejo, no siendo exclusivo de la niñez
pues esta presente en todas las etapas de nuestra
vida.



La integración depende de patrones que proceden de afuera hacia adentro llamados ¨marcos de conductas ambiéntales.
La mediaciónde la cultura ha hecho convencional y transmitidos tres tipos de amplificadores de capacidades, como son:
1. Amplificadores de capacidades motoras.
2. Amplificadores de capacidades sensoriales.
3. Amplificadores de capacidades de raciocinio.
Por esta razón se describe al hombre como una especie que ha alcanzado su especialización mediante el empleo de recursos...