Imp. De La Asamblea
Páginas: 11 (2719 palabras)
Publicado: 10 de noviembre de 2012
La importancia de la asamblea en la metodología docente de la etapa de infantil –
María Fernanda Rodríguez Rodríguez – ISSN: 1989-9041, Autodidacta ©
LA IMPORTANCIA DE LA ASAMBLEA EN LA
METODOLOGÍA DOCENTE DE LA ETAPA DE INFANTIL
María Fernanda Rodríguez Rodríguez
Maestra especialista en Educación Infantil
1. INTRODUCCIÓN
La asamblea es una parte importantísima dentro de la jornada,y un elemento
imprescindible en la concepción educativa de la etapa Infantil actual. Sea cual fuere la
forma de organizar la clase o el método utilizado por cada docente… en todas las
propuestas aparecerá de una u otra forma la asamblea. La asamblea es el motor del
aula, y sin su existencia la educación infantil concebida tal como se hace hoy en día,
posiblemente diferiría mucho.
Constituyeuno de los núcleos principales de una metodología activa y
constructivista, en donde se establecen cauces de comunicación entre los niños y
niñas y el tutor, vías de resolución de conflictos, descubrimiento de nuevos conceptos,
conocimiento de los diversos materiales que van siendo necesarios en el aula, y un
número cada vez mayor de experiencias distintas que van enriqueciendo a nuestrosalumnos.
Para realizar la asamblea nos sentamos en semicírculo frente a una pizarra y un
corcho, de forma que todos tengamos a la vista, tanto los materiales del corcho y lo
que se pueda escribir en la pizarra, como al resto de los compañeros. La asamblea la
podemos realizar en varios momentos del día y con diferentes finalidades:
o
Comienzo y fin de la jornada.
o
Comienzo y fin de losrincones.
o
Resolución de conflictos.
o
Para el establecimiento de normas en el momento oportuno.
o
Ante algún acontecimiento específico: salidas fiestas…
131
La importancia de la asamblea en la metodología docente de la etapa de infantil –
María Fernanda Rodríguez Rodríguez – ISSN: 1989-9041, Autodidacta ©
2. ALGUNAS DE LAS CAPACIDADES BASICAS QUE DESARROLLAMOS EN LAASAMBLEA
En cuanto a la socialización, desarrollaremos:
−
−
−
−
−
−
Reconocimiento de los compañeros.
Vivenciación de la pertenencia a un grupo.
Respeto a las normas de convivencia.
Aceptación de responsabilidades.
Respeto a los turnos establecidos.
Hábitos de puntualidad en la entrada.
En cuanto a las capacidades lingüísticas, desarrollaremos:
−
−
−
−
La expresión.
Laampliación de las estructuras vocales.
Respeto al turno de palabra.
Capacidad para situarse en el tema que se esta tratando, sin mezclarlo con otros
temas.
Respecto a la capacidad para centrarse en el espacio y en el tiempo:
−
−
−
−
−
Reconocimiento del espacio.
La organización de la estructura de corro.
Establecimiento de relaciones entre el espacio y la función que tiene.Vivenciación de secuencias temporales a través de la rutina de la asamblea.
Adquisición de nociones temporales.
Respecto a las capacidades afectivas:
−
−
−
−
−
−
Establecimiento de vínculo con el docente y con los iguales.
La estabilidad emocional que proporciona la seguridad de las rutinas.
La adaptación diaria de la vida escolar.
La regularidad en los hábitos de trabajo.
La superaciónde la timidez al participar en las actividades de la asamblea.
El desarrollo de la autoestima.
Respecto al desarrollo de las capacidades cognitivas:
−
−
−
−
−
Desarrollo de la atención y de la observación.
Conocimiento de la realidad próxima.
Establecimiento de las relaciones de causa – efecto.
Desarrollo de la memoria.
Discriminación de detalles.
3. ¿QUÉ SE TRABAJA EN LAASAMBLEA?
− En un primer momento nos saludamos, dejan su comida en la bandeja, se quitan
los abrigos y se ponen el baby. En el perchero aparecerán los nombres de todos los
alumnos/as para que cada niño/a sepa donde debe colgar su abrigo. Seguidamente
cada niño/a coge su cojín y nos sentamos en la asamblea. Una vez sentados
cantamos la canción de los buenos días. Algunas de esas canciones pueden...
María Fernanda Rodríguez Rodríguez – ISSN: 1989-9041, Autodidacta ©
LA IMPORTANCIA DE LA ASAMBLEA EN LA
METODOLOGÍA DOCENTE DE LA ETAPA DE INFANTIL
María Fernanda Rodríguez Rodríguez
Maestra especialista en Educación Infantil
1. INTRODUCCIÓN
La asamblea es una parte importantísima dentro de la jornada,y un elemento
imprescindible en la concepción educativa de la etapa Infantil actual. Sea cual fuere la
forma de organizar la clase o el método utilizado por cada docente… en todas las
propuestas aparecerá de una u otra forma la asamblea. La asamblea es el motor del
aula, y sin su existencia la educación infantil concebida tal como se hace hoy en día,
posiblemente diferiría mucho.
Constituyeuno de los núcleos principales de una metodología activa y
constructivista, en donde se establecen cauces de comunicación entre los niños y
niñas y el tutor, vías de resolución de conflictos, descubrimiento de nuevos conceptos,
conocimiento de los diversos materiales que van siendo necesarios en el aula, y un
número cada vez mayor de experiencias distintas que van enriqueciendo a nuestrosalumnos.
Para realizar la asamblea nos sentamos en semicírculo frente a una pizarra y un
corcho, de forma que todos tengamos a la vista, tanto los materiales del corcho y lo
que se pueda escribir en la pizarra, como al resto de los compañeros. La asamblea la
podemos realizar en varios momentos del día y con diferentes finalidades:
o
Comienzo y fin de la jornada.
o
Comienzo y fin de losrincones.
o
Resolución de conflictos.
o
Para el establecimiento de normas en el momento oportuno.
o
Ante algún acontecimiento específico: salidas fiestas…
131
La importancia de la asamblea en la metodología docente de la etapa de infantil –
María Fernanda Rodríguez Rodríguez – ISSN: 1989-9041, Autodidacta ©
2. ALGUNAS DE LAS CAPACIDADES BASICAS QUE DESARROLLAMOS EN LAASAMBLEA
En cuanto a la socialización, desarrollaremos:
−
−
−
−
−
−
Reconocimiento de los compañeros.
Vivenciación de la pertenencia a un grupo.
Respeto a las normas de convivencia.
Aceptación de responsabilidades.
Respeto a los turnos establecidos.
Hábitos de puntualidad en la entrada.
En cuanto a las capacidades lingüísticas, desarrollaremos:
−
−
−
−
La expresión.
Laampliación de las estructuras vocales.
Respeto al turno de palabra.
Capacidad para situarse en el tema que se esta tratando, sin mezclarlo con otros
temas.
Respecto a la capacidad para centrarse en el espacio y en el tiempo:
−
−
−
−
−
Reconocimiento del espacio.
La organización de la estructura de corro.
Establecimiento de relaciones entre el espacio y la función que tiene.Vivenciación de secuencias temporales a través de la rutina de la asamblea.
Adquisición de nociones temporales.
Respecto a las capacidades afectivas:
−
−
−
−
−
−
Establecimiento de vínculo con el docente y con los iguales.
La estabilidad emocional que proporciona la seguridad de las rutinas.
La adaptación diaria de la vida escolar.
La regularidad en los hábitos de trabajo.
La superaciónde la timidez al participar en las actividades de la asamblea.
El desarrollo de la autoestima.
Respecto al desarrollo de las capacidades cognitivas:
−
−
−
−
−
Desarrollo de la atención y de la observación.
Conocimiento de la realidad próxima.
Establecimiento de las relaciones de causa – efecto.
Desarrollo de la memoria.
Discriminación de detalles.
3. ¿QUÉ SE TRABAJA EN LAASAMBLEA?
− En un primer momento nos saludamos, dejan su comida en la bandeja, se quitan
los abrigos y se ponen el baby. En el perchero aparecerán los nombres de todos los
alumnos/as para que cada niño/a sepa donde debe colgar su abrigo. Seguidamente
cada niño/a coge su cojín y nos sentamos en la asamblea. Una vez sentados
cantamos la canción de los buenos días. Algunas de esas canciones pueden...
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