ImplicacionesDeLaPsicologiaDeLevSVygotzky
Páginas: 27 (6684 palabras)
Publicado: 31 de marzo de 2015
revista de historia de la psicología
© 2009: Publicacions de la Universitat de València
Implicaciones
de 4la(octubre)
psicología
de Lëv S. Vygotsky en la concepción de la inteligencia
87
2009,
vol. 30, núm.
87-102
Valencia (España). ISSN: 0211-0040
Implicaciones de la psicología de Lëv S.
Vygotsky en la concepción de la inteligencia
Juan Antonio Mora Mérida
Miguel Luis Martín Jorge*
Universidadde Málaga
Resumen
La inteligencia evoluciona a lo largo de la vida, en permanente contacto con el medio. La
progresiva aparición de las capacidades intelectuales guarda una especial relación con otros
procesos psicológicos de orden superior, particularmente con el pensamiento y el lenguaje.
Estos procesos son modelados en el contexto (social, en general, y educativo, en particular),
donde seadquieren los conocimientos y habilidades que configuran la inteligencia. En contraste
con el enfoque diferencial, determinados investigadores se han ocupado de la inteligencia en
un sentido evolutivo, analizando los cambios que ésta experimenta a lo largo del ciclo vital,
y en especial los procesos que potencian o dificultan dichos cambios. Las ideas de Vygotsky
constituyen un referente ineludible eneste ámbito. En este trabajo examinamos algunas de sus
aportaciones a la psicología, prestando particular atención a sus implicaciones en la concepción
de la inteligencia.
Palabras clave: Inteligencia, pensamiento, lenguaje, sociedad, cultura.
Abstract
Intelligence evolves along the life, in permanent contact with the environment. Progressive
emergence of mental abilities has a special relationshipwith other higher order psychological
processes, especially with language and thought. These processes are shaped within the context (social, in general, and educative, particularly), where knowledge and skills which form
intelligence are acquired. In contrast to differential approach, some researchers have studied
intelligence from an evolutionary perspective, analyzing the changes it goesthrough the life
span, and especially those processes that either promote or make such changes more difficult.
*
Correspondencia: Departamento de Psicología Básica, Facultad de Psicología, Universidad de Málaga,
29071, Málaga. Tf: 952 13 10 89, Fax: 952 13 26 31,, .
88
Juan Antonio Mora Mérida / Miguel Luis Martín JorgeVygotsky’s ideas are an essential referent in this field. In this paper we examine some of his
contributions to psychology, paying especial attention to their implications for the conceptualization of intelligence.
Keywords: Intelligence, thought, language, society, culture.
INTRODUCCIÓN
Sternberg y Detterman (1986) clasifican las teorías de la inteligencia en tres categorías genéricas, atendiendo a losaspectos que reciben una mayor atención en cada
una de ellas. Un primer grupo se centra en el individuo, entendiendo que la inteligencia
consiste en procesos psicológicos y cognitivos específicos del ser humano. En este grupo
se sitúa la mayor parte de las teorías psicológicas de la inteligencia, comprendiendo los
enfoques diferencial y cognitivo. Un segundo conjunto de teorías dirige su atenciónal
contexto en el que se desarrolla el comportamiento inteligente. Éste es más propio de
estudios antropológicos y transculturales, caracterizándose por asumir una concepción
de la inteligencia esencialmente funcionalista. En tercer lugar, se refieren estos autores
a ciertos desarrollos que conciben la inteligencia como el producto de la interacción
entre estos dos elementos, el individuo y elentorno. Estos últimos han estudiado la
inteligencia en un sentido evolutivo, contemplando el desarrollo como un proceso
interactivo, en el que las capacidades intelectuales emergen a partir de la interacción
continua con el medio.
En la tercera de las categorías mencionadas, se enmarcan las propuestas de Jean
Piaget y Lëv S. Vygotsky. El primero prestó especial atención a los aspectos biológicos
que...
© 2009: Publicacions de la Universitat de València
Implicaciones
de 4la(octubre)
psicología
de Lëv S. Vygotsky en la concepción de la inteligencia
87
2009,
vol. 30, núm.
87-102
Valencia (España). ISSN: 0211-0040
Implicaciones de la psicología de Lëv S.
Vygotsky en la concepción de la inteligencia
Juan Antonio Mora Mérida
Miguel Luis Martín Jorge*
Universidadde Málaga
Resumen
La inteligencia evoluciona a lo largo de la vida, en permanente contacto con el medio. La
progresiva aparición de las capacidades intelectuales guarda una especial relación con otros
procesos psicológicos de orden superior, particularmente con el pensamiento y el lenguaje.
Estos procesos son modelados en el contexto (social, en general, y educativo, en particular),
donde seadquieren los conocimientos y habilidades que configuran la inteligencia. En contraste
con el enfoque diferencial, determinados investigadores se han ocupado de la inteligencia en
un sentido evolutivo, analizando los cambios que ésta experimenta a lo largo del ciclo vital,
y en especial los procesos que potencian o dificultan dichos cambios. Las ideas de Vygotsky
constituyen un referente ineludible eneste ámbito. En este trabajo examinamos algunas de sus
aportaciones a la psicología, prestando particular atención a sus implicaciones en la concepción
de la inteligencia.
Palabras clave: Inteligencia, pensamiento, lenguaje, sociedad, cultura.
Abstract
Intelligence evolves along the life, in permanent contact with the environment. Progressive
emergence of mental abilities has a special relationshipwith other higher order psychological
processes, especially with language and thought. These processes are shaped within the context (social, in general, and educative, particularly), where knowledge and skills which form
intelligence are acquired. In contrast to differential approach, some researchers have studied
intelligence from an evolutionary perspective, analyzing the changes it goesthrough the life
span, and especially those processes that either promote or make such changes more difficult.
*
Correspondencia: Departamento de Psicología Básica, Facultad de Psicología, Universidad de Málaga,
29071, Málaga. Tf: 952 13 10 89, Fax: 952 13 26 31,
88
Juan Antonio Mora Mérida / Miguel Luis Martín JorgeVygotsky’s ideas are an essential referent in this field. In this paper we examine some of his
contributions to psychology, paying especial attention to their implications for the conceptualization of intelligence.
Keywords: Intelligence, thought, language, society, culture.
INTRODUCCIÓN
Sternberg y Detterman (1986) clasifican las teorías de la inteligencia en tres categorías genéricas, atendiendo a losaspectos que reciben una mayor atención en cada
una de ellas. Un primer grupo se centra en el individuo, entendiendo que la inteligencia
consiste en procesos psicológicos y cognitivos específicos del ser humano. En este grupo
se sitúa la mayor parte de las teorías psicológicas de la inteligencia, comprendiendo los
enfoques diferencial y cognitivo. Un segundo conjunto de teorías dirige su atenciónal
contexto en el que se desarrolla el comportamiento inteligente. Éste es más propio de
estudios antropológicos y transculturales, caracterizándose por asumir una concepción
de la inteligencia esencialmente funcionalista. En tercer lugar, se refieren estos autores
a ciertos desarrollos que conciben la inteligencia como el producto de la interacción
entre estos dos elementos, el individuo y elentorno. Estos últimos han estudiado la
inteligencia en un sentido evolutivo, contemplando el desarrollo como un proceso
interactivo, en el que las capacidades intelectuales emergen a partir de la interacción
continua con el medio.
En la tercera de las categorías mencionadas, se enmarcan las propuestas de Jean
Piaget y Lëv S. Vygotsky. El primero prestó especial atención a los aspectos biológicos
que...
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