Infancia

Se entenderá infancia como una construcción sociocultural, dinámica y
heterogénea, entendiendo que no existe sólo una; se hablará de infancias, en el intento
de dar cuenta de la diversidad demundos construidos por niños y niñas. “Mientras la
infancia surge en un espacio teórico discursivo y constituye una institución social, “niño”
hace referencia a la forma en que esta formacióndiscursiva se concretiza en seres
humanos particulares”. (Caputo, citado por Reyes, 2001).
Para efectos de operacionalización del estudio se entenderá como niño/a, a aquel
sujeto particular entre 0 y 18años, atendiendo a la categoría socio jurídica que apela a
la minoría de edad. Infancia será entendida con Vergara como una “categoría que da
cuenta de los significados y expectativas culturalesrelativas al grupo de edad que
analizamos y niñez, como la condición maduracional y evolutiva que comparten niños y
niñas concretas”. (2003:144).
1.1 LA INFANCIA EN LA MODERNIDAD
Se considera quedesde el texto, Historia del Niño y su Familia (1960), de Philippe
Ariês, la historia de la infancia, pasó a ser un elemento central para comprender el
devenir de ésta. El autor aporta a laconstrucción social del concepto moderno de
infancia.
1.1.2 El Niño como Objeto Fragmentado por la Disciplina
El niño, según su edad, fue representado como la base de la etapa evolutiva, por lo
tanto; lafamilia como institución, es altamente valorada como espacio natural e ideal
de la formación del niño, por otro lado, la escuela genera un prototipo de niño
funcional, ordenado y predispuesto alaprendizaje.
Existe un proyecto de sociedad moderna que debe llevarse a efecto, por lo cual; la
infancia debe ser intervenida por el Estado, en otras palabras; debe controlarse el
desvío,particularmente el de los niños de más escasos recursos o marginales quienes
han sido históricamente definidos en clave de ‘peligrosidad social’.
Desde la década del setenta, se critican los metarrelatos,...