Informe de comunicacion

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE
SENA REGIONAL CÓRDOBA
CENTRO DE COMERCIO, INDUSTRIA Y TURISMO

¿QUÉ FORMACIÓN PEDAGÓGICO-DIDÁCTICA RECIBEN LOS INSTRUCTORES DE TAEKWONDO PARA EL DESARROLLO DE SUS CLASES EN LOS CLUBES DEL DEPARTAMENTO DE CÓRDOBA CON NIÑOS, JÓVENES Y ADULTOS?

JUAN DE DIOS VALDELAMAR PIMIENTA
CINTURÓN NEGRO 3ER DAN FCT – W.T.F.
APRENDIZ TECNÓLOGO EN ENTRENAMIENTO DEPORTIVOCOMUNICACIÓN Y REDACCIÓN

MARÍA DEL ROSARIO MARTÍNEZ PINTO

MONTERÍA, ABRIL 8 DE 2010

INDICE

Introducción 4
Resumen 5

1. Capítulo I
1.1. Planteamiento del Problema 6
1.2. Problemática 6
1.3. Delimitación de la Consulta 6
1.4. Justificación 6
1.5. Limitaciones 7
1.6. Objetivo General 7
1.7. Objetivos Específicos 7

2.Capítulo II
2.1. Marco Teórico 8
2.2. Que son las Artes Marciales y que es el Taekwondo. Historia Antigua, Historia
Moderna, Actualidad y en Colombia 8
2.2. 1. Que son las Artes marciales 8
2.2.2. Que es el Taekwondo 8
2.2.3. Historia Antigua 9
2.2.4. Historia Moderna 9
2.2.5. Actualidad10
2.2.6. Historia en Colombia 10
2.3. Contexto 11
2.4. Síntesis de lo Social, Cultural, Legal e Institucional 11
2.4.1. Lo Social 11
2.4.2. Lo Cultural 12
2.4.3. Lo Legal 122.4.4. Lo Institucional 13
2.5. Formación como Docente 13
2.6. Concepto sobre la denominación de quien dicta las clases de Taekwondo 15

3. Capitulo III
3.1. Metodología de la Investigación 15
3.2. Tipo de Investigación 15
3.3. Matriz de Datos15
3.4. Fuentes de Datos 16
3.5. Población y Muestra 17
3.6. Materiales y Métodos 17
3.7. Técnicas aplicadas en la recolección de la información 18
3.8. Resultados18
3.9. Conclusiones 19
3.10. Recomendaciones 21

4. Anexos
4.1. Modelo de encuesta 22
4.2. Resultados en Gráficos 24
4.3. Protocolo de Observación 30
4.4. Ley Nacional de Deporte 181 de Enero 18 de 1995 30

5.Bibliografía 31

INTRODUCCIÓN

Cuando comencé a practicar Taekwondo en 1988 jamás pensé en llegar a mi graduación actual como cinturón negro 3er Dan y ser arbitro regional. El objetivo inicial que tenía cuando me inscribí en la Academia de Taekwondo Hwarang era la defensa personal, sin embargo distintas vivencias y experiencias me llevaron a inclinarme hacia la faceta deportivadel Taekwondo. Al obtener la graduación de cinturón negro 1er Dan, se presentó la oportunidad de ejercer la docencia de este arte marcial-deporte y con gran agrado lo hice, tanto en un turno infantil como también para adultos. Pero con el tiempo me fui dando cuenta que las herramientas educativas que tenía para el dictado de las clases eran escasas, por lo que las mismas comenzaron a ser copiasexactas de las de mi profesor. Las actividades no variaban y las clases terminaron siendo casi iguales, tanto la de los niños como la de los adolescentes y adultos.

Los cursos para cinturones negros eran escasos, duraban uno o dos días, los contenidos en su gran mayoría eran técnicos y referentes al arte mismo, mientras que las materias pedagógicas-didácticas brillaban por su ausencia, salvo...