informe Dpto. de Ciencias Exactas
Páginas: 5 (1041 palabras)
Publicado: 7 de febrero de 2014
Colegio Secundario “Fray José de la Quintana”
Informe anual. Departamento de Ciencias Exactas y Naturales.
Ciclo lectivo 2013
El presente informe se realiza conforme a las trayectorias educativas de los alumnos del Colegio, tomando el concepto de trayectoria no como “etapa” sino como la sucesión de actividades de desarrollo que implica la aplicación de un proyecto anual educativo y ladescripción de posibilidades que se les dio a los estudiantes. Se describirá cómo hicieron uso de ellas y la apreciación del impacto en los porcentajes de aprobación. Cabe aclarar aquí, que en este informe se mencionará “aumento o disminución de porcentajes” sin especificar los mismos, que pertenecen a otro detalle (informes trimestrales).
Los objetivos que impulsaron las diferentes actividadesllevadas a cabo fueron:
1. Lograr la promoción de los alumnos en los espacios curriculares del Departamento de Ciencias Exactas y Naturales (Matemática, Biología, Física, Química).
2. Retener a los alumnos que por motivos particulares y de fuerza mayor no pudieron concurrir con la regularidad que corresponde.
3. Apoyar en contenidos conceptuales y procedimentales a los estudiantes que noaprobaron materias correlativas de años anteriores (previas).
4. Brindar apoyo a los alumnos que, habiendo culminado su ciclo escolar secundario, debían rendir exámenes en los espacios curriculares consignados anteriormente.
Para los alumnos que cursaron con regularidad : Los alumnos con dificultades para el aprendizaje tuvieron la oportunidad de contar con trabajos prácticos adicionales, loscuales se trabajaron en coordinación con los profesores que estaban al frente de dichos talleres, quienes actuaban como guías para el apoyo. Los alumnos con materias pendientes de aprobación que asistieron regularmente a los talleres de apoyo por profesores del ‘’Plan de Mejoras’’ y cuyas instancias de compensación de aprendizajes-seguimiento, fueron efectivas, regularizaron su trayectoria escolar enestos espacios. Cabe destacar que se ha realizado una articulación de acciones de seguimiento con profesores y coordinador de Plan de Mejoras. Las trayectorias de compensación planificadas para el final de cada trimestre resultaron muy provechosas, consistieron en trabajos prácticos que los alumnos pudieron realizar en sus casas y en horas de clases y no constituyeron, en modo alguno, motivos dedesaprobación.
Para los alumnos que no asistieron con regularidad: Se elaboraron Prácticos con contenidos conceptuales seleccionados para que los alumnos pudieran realizar en sus hogares (con ayuda de los profesores en cualquier momento y con los profesores que estaban al frente de los talleres brindados a través del Plan de Mejoras). Estaban previstos exámenes especiales para este grupo dealumnos. Muy pocos alumnos hicieron uso de esta posibilidad.
Para los alumnos que aun adeudan materias previas: Se disponen de trabajos de repaso e inclusive modelos de evaluaciones para que puedan prepararse adecuadamente, para que puedan ser evaluados en instancias posteriores.
Para los alumnos egresados: Los alumnos que egresaron años anteriores y debían rendir materias para elcompletamiento de sus estudios también tuvieron la posibilidad de asistir a clases de talleres con los modelos de evaluaciones y prácticos de repaso pertinentes.
Conclusión:
Los profesores del Departamento de Ciencias Exactas y Naturales han acompañado cada trayectoria de los alumnos, colaborando en el proceso de formación, intentando no bajar la calidad educativa.
Los porcentajes de aprobación hanaumentado considerablemente dadas las posibilidades que tuvieron los alumnos en cada uno de los espacios, acordes al proyecto de Fortalecimiento Educativo puesto en práctica.
Es un trabajo a realizar el analizar el estudio consciente y real de las trayectorias educativas y reconocer los problemas que se tienen que superar para el mejoramiento del proceso de formación de los estudiantes.
A...
Informe anual. Departamento de Ciencias Exactas y Naturales.
Ciclo lectivo 2013
El presente informe se realiza conforme a las trayectorias educativas de los alumnos del Colegio, tomando el concepto de trayectoria no como “etapa” sino como la sucesión de actividades de desarrollo que implica la aplicación de un proyecto anual educativo y ladescripción de posibilidades que se les dio a los estudiantes. Se describirá cómo hicieron uso de ellas y la apreciación del impacto en los porcentajes de aprobación. Cabe aclarar aquí, que en este informe se mencionará “aumento o disminución de porcentajes” sin especificar los mismos, que pertenecen a otro detalle (informes trimestrales).
Los objetivos que impulsaron las diferentes actividadesllevadas a cabo fueron:
1. Lograr la promoción de los alumnos en los espacios curriculares del Departamento de Ciencias Exactas y Naturales (Matemática, Biología, Física, Química).
2. Retener a los alumnos que por motivos particulares y de fuerza mayor no pudieron concurrir con la regularidad que corresponde.
3. Apoyar en contenidos conceptuales y procedimentales a los estudiantes que noaprobaron materias correlativas de años anteriores (previas).
4. Brindar apoyo a los alumnos que, habiendo culminado su ciclo escolar secundario, debían rendir exámenes en los espacios curriculares consignados anteriormente.
Para los alumnos que cursaron con regularidad : Los alumnos con dificultades para el aprendizaje tuvieron la oportunidad de contar con trabajos prácticos adicionales, loscuales se trabajaron en coordinación con los profesores que estaban al frente de dichos talleres, quienes actuaban como guías para el apoyo. Los alumnos con materias pendientes de aprobación que asistieron regularmente a los talleres de apoyo por profesores del ‘’Plan de Mejoras’’ y cuyas instancias de compensación de aprendizajes-seguimiento, fueron efectivas, regularizaron su trayectoria escolar enestos espacios. Cabe destacar que se ha realizado una articulación de acciones de seguimiento con profesores y coordinador de Plan de Mejoras. Las trayectorias de compensación planificadas para el final de cada trimestre resultaron muy provechosas, consistieron en trabajos prácticos que los alumnos pudieron realizar en sus casas y en horas de clases y no constituyeron, en modo alguno, motivos dedesaprobación.
Para los alumnos que no asistieron con regularidad: Se elaboraron Prácticos con contenidos conceptuales seleccionados para que los alumnos pudieran realizar en sus hogares (con ayuda de los profesores en cualquier momento y con los profesores que estaban al frente de los talleres brindados a través del Plan de Mejoras). Estaban previstos exámenes especiales para este grupo dealumnos. Muy pocos alumnos hicieron uso de esta posibilidad.
Para los alumnos que aun adeudan materias previas: Se disponen de trabajos de repaso e inclusive modelos de evaluaciones para que puedan prepararse adecuadamente, para que puedan ser evaluados en instancias posteriores.
Para los alumnos egresados: Los alumnos que egresaron años anteriores y debían rendir materias para elcompletamiento de sus estudios también tuvieron la posibilidad de asistir a clases de talleres con los modelos de evaluaciones y prácticos de repaso pertinentes.
Conclusión:
Los profesores del Departamento de Ciencias Exactas y Naturales han acompañado cada trayectoria de los alumnos, colaborando en el proceso de formación, intentando no bajar la calidad educativa.
Los porcentajes de aprobación hanaumentado considerablemente dadas las posibilidades que tuvieron los alumnos en cada uno de los espacios, acordes al proyecto de Fortalecimiento Educativo puesto en práctica.
Es un trabajo a realizar el analizar el estudio consciente y real de las trayectorias educativas y reconocer los problemas que se tienen que superar para el mejoramiento del proceso de formación de los estudiantes.
A...
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