Informe Individual

“2011. Año del Caudillo Vicente Guerrero”

JARDIN DE NIÑOS: “AQUILES SERDÁN” C.C.T. 15EJN4528J TURNO: VESPERTINO
GRADO: TERCERO GRUPO: “B” CICLO ESCOLAR: 2010-2011 LOCALIDAD: BARRIÓ ALFAREROS MUNICIPIO: CHIMALHUACÁN
NOMBRE DE LA PROFESORA: MARISOL CORTÉS RAMÍREZ

REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTE
El grupo de tercer grado está conformado por 31 alumnos de los cuales12 son mujeres y 19 son hombres, su edad aproximada es entre 5 y 6 años, la mayoría son los más pequeños de los integrantes de la casa. Durante la trayectoria del ciclo escolar fui trabajando por etapas en las cuales comencé realizando un expediente de cada uno de los alumnos que incluyeron documentación personal, reglamento y un diagnostico inicial en el cual las actividades fueron retomadasdel material bibliográfico “Jugar a pensar” y en base a eso me arrojaron información necesaria para verificar conocimientos previos y necesidades o dificultades que en ese momento presentaba el grupo. Posteriormente comencé a realizar o formular situaciones donde las actividades realmente fueran significativas, tuvieran un reto cognitivo y cumplieran con las necesidades que mostraban los niños. Enespecial comencé a trabajar con Desarrollo Personal y social ya que por ciertas características que mostraban opte por trabajarlo inmediatamente, algunas de esas actividades fueron ( los estados de ánimo, la familia, el grupo musical), durante esas actividades retome e identifique los procesos mentales que trabajaron en cada una de ellas, dichas actividades fueron funcionales ya que logre que losniños cambiaran actitudes, interiorizaran reglas y normas de comportamiento y convivencia, se involucraran y sobre todo actuaran con empatía y solidaridad con sus compañeros y personas que los rodean, dichos logros fueron plasmados en el diario de la educadora, instrumento que también me sirvió como una evaluación durante cada una de las jornadas .En Lenguaje y Comunicación, logre que los niñosampliaran su vocabulario, reconocieran características del sistema de escritura, se comunicaran, expresaran, entre otras, la participación de los padres de familia fue fundamental especialmente en este campo ya que ellos participaron en actividades del P.N.L; y exposiciones que realizaron junto a sus hijos, en algunas actividades como “Identifico mi nombre”, “el abecedario”, “los estados de ánimoy sus grafías” tuvieron la oportunidad de trabajar individual, en equipos y grupalmente, realmente el proceso de reflexión y comunicación se cumplió, otro aspecto importante fue el haber formado parte del equipo de MECE impartido por profesores cubanos con los cuales adquirí mas estrategias de trabajo para hacer de las clases algo divertido y llamativo para los alumnos, un reto en especial dentrode este campo fue tener a dos alumnos con problemáticas de lenguaje a quienes con dichas actividades lograron ampliar su lenguaje y tener una mejor dicción, mostrarse seguros y convencidos de lo que hacen y dicen. Realmente el proceso de reflexión ha sido considerado durante el trabajo con las matemáticas, uno de los cursos indispensables e importantes fue el de “maratón matemático”, donde logreampliar el trabajo con mas actividades gracias al intercambio de experiencias y situaciones con otras profesoras, sin embargo a través de la lectura de algunas bibliografías pude ampliar la visión y misión de comprometerme a trabajar con este campo, ahora los logros de los niños son realmente destacados en varios sentidos como el uso apropiado de su vocabulario, el razonamiento, el uso deherramientas intelectuales y actitudes positivas hacia el trabajo en colaboración e intercambio de ideas y el gusto por el aprendizaje con las matemáticas. Gracias a las diversas actividades del libro de la SEP para recortar y el curso “experimentación pedagógica”, obtuve grandes recursos para trabajar con ellos acerca de su entorno natural y social, por medio de títeres, experimentaciones, la vida de...