Ingeniería didáctica vs enfoque cualitativo.

Licenciatura en la Enseñanza de la Matemática
Sede Lomas de Zamora
Cohorte 2013


Cátedra: Didáctica II
Profesores a cargo: Lic. Prof. Leticia Álvarez
Lic. Prof.Alejandra Deriard
Alumno: Prof. Gabriela Segovia

Título: Actividad no presencial N° 1
INGENIERIA DIDACTICA









ACTIVIDAD NO PRESENCIAL N° 1:

Clase 1


Consigna:

Estaactividad es de carácter individual y obligatorio. Deberá ser presentada digitalmente mediante el aula virtual y en formato papel el día 5 de septiembre del corriente año.
Elija uno de los métodosestudiados durante la cursada de Metodología de Investigación y confróntelo con la Ingeniería Didáctica.
Elabore un informe - de al menos 500 palabras, pero que no supere las 1500 - en el que seevidencien semejanzas y diferencias, sin tomar partido por ninguno de los dos métodos. En el mismo, deben evidenciarse las citas bibliográficas que lo fundamental.

Resolución:

Para la realización delpresente informe se trabajará con uno de los métodos presentados por Sampieri, Collado y otros, en su libro Metodología de la Investigación1. Dichos autores analizan los enfoques cuantitativo ycualitativo de investigación y además hacen referencia a un tercero, el mixto, que sería una fusión de los anteriores. De los métodos mencionados, el seleccionado para la confrontación con la ingenieríadidáctica es el cualitativo, por considerarlo el que más se ajusta a esta propuesta.
El método o enfoque cualitativo, EC, utiliza la recolección de datos sin medición numérica para descubrir o afinarpreguntas de investigación en el proceso de interpretación. Se lo conoce también como naturalista, fenomenológico, interpretativo o etnográfico. En él existen diversos marcos interpretativos como: elinteraccionismo, la etnometodologia, el constructivismo, la fenomenología, la psicología de los constructos personales, la teoría crítica, utilizados para efectuar estudios.
La primera y más evidente...