Investigacion cualitativa sobre estres infantil

INTRODUCCIÓN

El trabajo de investigación que se presenta a continuación se centra en analizar las causas del estrés infantil en niños de 6-9 años de edad. A través de estas páginas se intenta determinar estrategias para detectar a tiempo el estrés infantil.

La presente investigación pretende reunir los elementos necesarios para sensibilizar a las personas de un mejor cuidado de nuestrosniños, brindándoles condiciones adecuadas para su desarrollo.

Cuanto más pequeño es el niño, mas impacto tienen los eventos nuevos en él, y más poderoso y posiblemente negativo llega a ser el estrés. Cierta cantidad de estrés forma una parte normal de la vida cotidiana de un niño y puede tener influencias positivas; no obstante, el estrés excesivo puede tener efectos tanto inmediatos o a largoplazo en la adaptabilidad de los niños a situaciones nuevas, hasta a eventos que no parecen tener relación alguna con el evento estresante.

Al defender y argumentar esta postura y plantear nuevas formas de relación al problema planteado, se podrán dar las estrategias que se requieren para detectar un estrés infantil y en caso de que ya las haya, sería el cómo intervenir. Por lo tanto se considerala posibilidad que muchas personas no tienen conocimientos respecto al tema y es fundamental que sea difundido ya que de esto depende que los niños de hoy puedan sobrellevar la vida del mañana haciendo frente a los problemas que puedan aquejar.

Factores de Estrés en Niños de 6-9 Años en la Comunidad de Nío, Guasave.

CAPITULO I: BASES METODOLÓGICAS

1.1 Planteamiento del problema

Elestrés es un componente inevitable de la vida, está asociado a un conjunto de experiencias y cambios tan amplio y diverso que ello puede dificultar su cuantificación e incluso su identificación.

El estrés puede ser agudo o crónico. El estrés agudo hace referencia a la activación breve de la respuesta de lucha o huida. El estrés crónico describe la activación persistente de dicha respuesta,haciendo que el cuerpo se encuentre permanentemente en “situación alerta”.

Cada periodo de la vida: infancia, adolescencia, edad adulta, madurez y vejez conlleva unas vivencias, unos retos y unas circunstancias específicas. Algunas de estas situaciones reportan gozo y felicidad; otras son combinación de ambas. Prácticamente todas las experiencias de la vida pueden provocar estrés, según como lasperciba y asuma el individuo.

Se han identificado factores potenciales de estrés, especialmente comunes y que suelen coincidir con los acontecimientos vitales de mayor relevancia o magnitud, como los nacimientos, las enfermedades, los accidentes, los matrimonios, las relaciones sentimentales, las separaciones y las defunciones.

Con frecuencia se describe la infancia como un tiempo deinocencia y ausencia de las presiones del mundo externo, cuando en realidad se es tan vulnerable al estrés como en otras etapas de la vida. Los niños y los adultos comparten algunas fuentes de estrés, como la enfermedad, las lesiones y la pérdida de un ser querido.

Sin embargo, la infancia y la adolescencia implican unos factores estresantes específicos. Pese a intentar minimizarlo, es habitualafrontar situaciones estresantes en estas etapas, simplemente al crecer, madurar, relacionarse y tomar decisiones. Los padres deben de estar alerta frente al estrés para intervenir a tiempo y evitar que llegue a ser perjudicial.

En la infancia el estrés suele provenir de los cambios o la alteración de los hábitos o la rutina del niño, mientras que para niños un poco más grandes, la familia y laescuela constituyen las dos principales fuentes de estrés.

Dicha investigación se llevara a cabo en niños de 6-9 años de la comunidad de Nio, Guasave. Esta se realizara para conocer las diferentes causas de estrés en los niños y si los resultados obtenidos concuerdan con nuestros supuestos planteados.

Por lo anteriormente descrito se plantea la interrogante central que guiará nuestra...