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ANTECEDENTES O PREHISTORIA
ANTIGÜEDAD CLÁSICA ( s. III a. C. - s. V d. C. ) prácticas: sangrías, infanticidios..
* Explicación científica (razones divinas o demoníacas )
* Inicio del modelo biológico-médico: procesos corporales
* Hipócrates
* Galeno
* Asclepiades
* Medicina teórica: la naturaleza.
EDAD MEDIA (s. V - s. XV ) oscurantismopsiquiátrico (s. V )
* Inquisición: vuelve a las teorías demoníacas
* La iglesia defiende la dignidad humana
* Se prohíbe el infanticidio y aumenta el abandono de niños
* La iglesia crea asilos e instituciones de beneficencia. Es una manera de poder apartar de la sociedad a losdeficientes.
RENACIMIENTO ( s. XVI - XVIII ) Naturalismo psiquiátrico
* Se debilita el poder de laiglesia
* Avanza la libertad de pensamiento
* Nacen los estados democráticos
* Se dan las primeras experiencias educativas con personas discapacitadas ( disminuidos sensoriales )
* Braille ( 1806-1852 ): sistema de lecto-escritura.
* Valentín Haüy: fundó la primera institución para ciegos
* Fray Pedro Ponce de León (1509-1584 ): sentó las bases para la educación deniños sordomudos.
* REVOLUCIÓN INDUSTRIAL (S. XVIII hasta el último tercio del s. XX)
* Diferencias entre disminuidos sensoriales y el resto de deficientes.
* Philipe Pinel ( 1745-1826 ): Tratado de la Insania.
* Paradigma de Rousseau
* Revolución Francesa (1789)
* ItardPublicación de Rapport Sur le Sauvage l'Aveyron (1810)
Tratamiento médico-pedagógico
TRADICIONAL* MÉDICO-TERAPÉUTICA ( 1880-1900)
* Obligatoriedad de la enseñanza
* PSICOLÓGICO-PEDAGÓGICO (1900-1960)
* Binet ( 1904): psicometría
* 1923 Se reconocen oficialmente las necesidades educativas de los niños retrasados mentales.
* En 1940 Goddart: Estudios sobre genética
* Década 40-50
* Principio de Normalización. Bank- Mikkelsen
*Primeros centros de la Educación Especial. Origen de un planteamiento segregador
* 1948 Declaración de los Derechos Humanos
INTEGRACIÓN
* 1968 informe de la UNESCO
* 1985 incorporación definitiva en España
* Real Decreto
* 1986 Centro Nacional de Recurso para la Educación Especial
* 1990 aparición del concepto de necesidades educativasespeciales
INCLUSIÓN
* 1990 Conferencia de la UNESCO en Jomtien (Tailandia).
* 1994Conferencia de Salamanca. Nuevo concepto de Educación Especial.
* 1996 Año Internacional contra la Exclusión.
* 1997 Revista International Journal of Inclusive Education.
PREHISTORIA DELA EDUCACIÓN ESPECIAL
Se recurre a razones de naturaleza demoníaca o divina para explicar la conducta anómala. Seconsideraban personas poseídas por el demonio y otros espíritus.
El tratamiento de estas personas iban desde terapias físicas drásticas, a actos de fe o quema de brujas o exorcismos.
Otras explicaciones son la de pérdida del alma, violación de un tabú, de castigo divino. Teniendo como solución la eliminación automática.
El inicio del modelo biológico-médico comenzó a establecerse con griegos yromanos. Se atribuía el comportamiento anómalo a procesos corporales.
Hipócrates (s.I d. C.) utiliza la musicoterapia y baños como sistema terapéutico.
Galeno (130-200 d. C.) decía que los problemas mentales eran debido a los desajustes entre la parte racional e irracional.
La medicina teórica (comenzó en la Grecia Clásica). Explica el principio fundamental de la physis, es decir, que se basa en lanaturaleza.
En el año 374 se comienza a considerar asesinato y ser castigado con pena capital el infanticidio. Como consecuencia se crean los primeros asilos en los que se limitaban a prestar asistencia y protección básicas.
El oscurantismo psiquiátrico, en la Edad Media, retoma la idea de los demonios y espíritus infernales. Y teniendo como tratamiento el exorcismo, azotes, despeñamientos,...