Juarez

ESPAÑOL BLOQUE
I ÁMBITO
ESTUDIO PROPÓSITOS
ESCRIBIR UN RECUENTO HISTÓRICO

Aprendizajes esperados

Identifica la organización de un texto en párrafos.

Identifica la función de las distintas partes del texto (introducción, desarrollo, conclusión).

Usa puntos para separar oraciones y mayúsculas al inicio de oración y en nombres propios.

Emplea tiempos pasados (pretérito ycopretérito, tiempos pasados compuestos para indicar sucesión o simultaneidad.

Emplea adverbios y frases adverbiales para indicar el tiempo, como después, mientras, cuando, etc.
Ordena los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad).

Infiere fechas y lugares cuando la información no es explícita, usando las pistas que el texto ofrece, etc.

Emplea patrones ortográficos regulares para lostiempos pasados (acentuación en la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretérito, derivaciones del verbo haber).


Temas de reflexión


Función de la introducción

La noticia

Elaboración de textos 'Tiempo del verbo (pretérito y copretérito)

El párrafo

Uso de pronombres

Patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados

Uso de pronombres,adjetivos, y frases nominales para hacer referencias espaciales y personales en párrafos.

Uso de patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados (acentuación en la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretérito, derivaciones del verbo haber).

Uso de mayúsculas al inicio de oraciones y en nombres propios.
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I ÁMBITO
LITERATURA PROPÓSITOSESCRIBIR BIOGRAFÍAS Y AUTOBIOGRAFÍAS
Aprendizajes esperados
Usa puntuación cercana a la convencional en la escritura de párrafos.

Organiza el texto en párrafos.

Diferencia las partes de una biografía o autobiografía: introducción, presentación cronológica de hechos importantes, conclusión.

Infiere las características de un personaje a través de sus acciones y de las descripciones quese hacen de éste.

Usa oraciones subordinadas, compuestas y yuxtapuestas de manera adecuada.

Construye preguntas en función de la información
que desea obtener.

Temas de reflexión


Diferencias entre el punto de vista del autor en biografías y autobiografías.

Recursos literarios para mantener el interés del lector.

Uso de pronombres en primera y tercera personas.

Uso depatrones ortográficos regulares para los tiempos pasados (acentuación en la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretérito, flexiones del verbo haber).

Uso de nexos para dar cohesión y coherencia a los textos.

Palabras y frases adjetivas para describir adecuadamente personas y situaciones





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I ÁMBITO
PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y FAMILIAR.PROPÓSITOS
HACER UN GUIÓN DE RADIO

Aprendizajes esperados

Resume información de diversas fuentes, conservando los datos esenciales.

Identifica los elementos y organización de un guión de radio.

Elige información útil para hacer un texto propio.

Lee en voz alta un texto conocido de manera fluida y con expresión.

Retoma lo que dicen otras personas al hacer contribuciones a unaconversación grupal.


Temas de reflexión


Grados de formalidad e informalidad de los programas de radio.

Léxico técnico propio de un guión de radio: locutor, secciones, clip, entrada, etcétera.

Diferencias de formato entre un guión de radio y una obra de teatro.

Organización de las notas informativas breves.





MATEMÁTICAS BLOQUE I

APRENDIZAJES ESPERADOS EJE TEMA SUBTEMACONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
Utiliza el cálculo mental, los algoritmos y la calculadora para realizar operaciones con números naturales.

Usa fracciones para expresar cocientes.

Interpreta información en distintos portadores, como tablas y gráficos, y la usa para resolver problemas.

Traza circunferencias y algunos de sus elementos (radio, diámetro, centro) y resuelve problemas que...