Juicios

UNIVERSIDAD DEL NORTE
Proyecto Final
Beatriz Giannella Avalos Macias
Ruben Rossell Torres

por
JUICIOS

indice
introducción 2
OBJETIVO 2
METAS 3
ESTRATEGIAS 4
1.-EVALUACION INICIAL 4
2.-DEFINICION DE CONCEPTOS DE JUICIO 5
3.-PROCESO DE RECONOCIMIENTOS DE JUICIO 6
4.-DISEÑO DE LA MUESTRA 7
A.-INTERVENCIÓN 8
B.-EVALUACIÓN INICIAL TEST-I 9
C.-INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS9
D.-EVALUACIÓN FINAL TEST-II 10
conclusión 10
BIBLIOGRAFÍA 11
anexo I 12

introducciÓn

Se buscará la creación de las habilidades analíticas de juicios, que sirven para los estudiantes universitarios, ya que se logra un análisis fino, propio de la reflexión cuidadosa y atenta, es la base para lograr un manejo experto sobre el objeto de conocimiento propio de cada disciplina. Sepretenden que el estudiante logre aplicar y hacer transferencia de las habilidades analíticas de juicio, lo que le permitirá desarrollar autoconocimiento de su propia personalidad, además de cierta madurez para aceptar las ideas de los demás cuando estas difieren de las propias o para modificar su propio criterio cuando las pruebas muestran que se está en un error.

Las habilidades de distinción dejuicios, proporcionarán al estudiante la experiencia de comprender de manera precisa cualquier situación o tema, ya que buscan orden, coherencia, claridad, precisión y finura entre otras cosas.

Es importante destacar el hecho de que las habilidades de pensamiento están ligadas a un conjunto de actitudes de las que se tienen que dar cuenta o estar consciente para manejarlas a voluntad, estasactitudes son apertura, gusto, compromiso, autoconfianza, rigor, reflexión, orden y autocorrección analítica, entre otras.

En este trabajo, se abordan las habilidades analíticas de pensamiento que se proponen para el nivel reflexivo e identificación de los juicios, para lo cual se incluyen los temas de: autobservación y su relación con las facultades mentales, así como el lenguaje como medio decomunicación, tipos y aplicaciones de juicios, inferencia, análisis lógico y conceptual, la estrategia didáctica de orden de pensamiento, dando un ejemplo de construcción básica y otra analítica.

Objetivo
El propósito consistira en evaluar e identificar, los juicios en los estudiantes de Universidad del Norte de Octavo Tetramestre, nos ayudara a identificar y motivarlos, identificando cuales sonlos juicios que traen programados por los diversos ambitos sociales (Amigos, Parientes, Familia, Companñeros de Trabajo). Apoyandolos en dichos juicios reconociendolos como nos estan ayudando a avanzar o retroceder en la vida
Algunas actitudes analíticas requeridas son; apertura, gusto, compromiso, autoconfianza, rigor y reflexión, orden.

¿Qué caracteriza a la comprensión analítica de juicios?Las habilidades analíticas de juicios se caracterizan porque permiten:
¨La aplicación de las reglas de la lógica.
¨La búsqueda de la verdad.
¨La búsqueda de la corrección.
¨La búsqueda de la coherencia.
¨Actitudes de cuestionamiento.

¿Cuáles son las habilidades analíticas juicios propuestas?

Las habilidades analíticas propuestas son:
¨Autobservación
¨Juicio personal

metasEl alumno deberá conocer los juicios que realiza día con día, deberá asumir los resultados de estos, con el objeto de ser estudiantes y profesionistas comprometidos con sus acciones. (Para ello, se requiere que un diseño de investigación pre test, post test).
Apoyar a los Alumnos, para una nueva visión de profesionistas sin inhibiciones y limitantes de los cuales no ayudan a mejorar el nivel delos universitarios y en consecuencia de los futuros profesionistas.
Definicion de conceptos de juicios:
Establecer el concepto de juicio, el cual proviene del vocablo latino “judiaré”, cuyo significado es juzgar, dar una sentencia, afirmar o negar algo al comparar dos o más ideas, habilidad de pensamiento por la que se conoce y compara.

¿Qué es un juicio?

Estableciendo que un juicio es...